在香港教育體制日益緊張的環境下，有一位媽媽兼小學老師選擇了不一樣的路。Hannah，這位教學經驗超過二十年的資深老師，不僅在課堂內啟發學生，更在家庭中陪伴兩個孩子成長。她的故事，是一段關於信念、堅持與愛的旅程。
教學的初心：源於一個「做姐姐」的夏天
Hannah自小就喜歡小朋友。還記得小學六年級畢業那年，她隨朋友去了教會，第一年是「小妹妹」，第二年便成了「大姐姐」，開始帶領小朋友活動。這段經歷，讓她深深發現自己對孩子的熱愛，並立志將來要從事與兒童有關的工作。
升上大學時，她毫不猶豫地選擇了教育學院。Hannah笑說：「我頭幾個志願，都是不同學校的教育系。」對教育的熱忱，從一開始就是真誠而明確的。
二十年教育現場的變遷
回首教學生涯的前十年，Hannah形容那時候「社會很簡單」，家長的期望、行政壓力都不像現在這麼複雜。但隨著時代變遷，學校之間的競爭日增，家長知識水平提升，整個教育生態也隨之緊張起來。她感受到的不只是學生的壓力，也包括老師和家長的疲憊與焦慮。
正當她在教育現場感到環境變得「不太對勁」時，家中長子也剛好踏入小學，並被診斷為SEN（特殊教育需要）類型的學生。這讓她第一次以「媽媽」身份，親身面對主流教育體制的挑戰。
另類教育的探索之路
「教育是否只有一種模式？」這個疑問，讓Hannah展開了尋找答案的旅程。她開始接觸另類教育，包括華德福教育與自然學校。從最初在香港參加華德福的入門課程，到後來抱著成為華德福老師的決心，飛赴台灣參與為期三年的師資訓練課程，Hannah在每一次飛行與學習中，都更加確信：孩子需要的，是貼合人性的教育方式。
「每隔一個月要飛兩次去台灣，星期五飛，星期六上課，星期日晚就回香港，星期一繼續教書。」這樣的節奏，持續了整整三年。她苦笑說：「幸好在疫情前完成，不然真的不知道怎麼辦。」
從實驗到實踐：為孩子尋找真正的學習空間
除了華德福，Hannah也接觸過自然學校，甚至參與了一段以家庭為基礎的集體自學計劃。這段經歷，她和幾位志同道合的家長與導師一起，為十多位孩子安排走出課室的學習旅程。孩子們會去圖書館聽故事、行山、探索社區，學習就在生活中自然發生。
這一切不只是為了自己的孩子，更是對教育本質的追問與實踐。
做媽媽，也做教育者
Hannah的兩個孩子，如今一個17歲，一個11歲。在孩子的成長歷程中，她不斷調整角色，既是母親，也是老師，更是學習的同路人。
她說：「我不是一下子就懂這些的，也不是因為做老師就比別人厲害，是因為作為媽媽，我想為孩子走多一點。」
教育的路，不只一條
Hannah的故事，讓我們看到教育不只是制度裡的課堂與考試，更是一段段與人的真誠連結，孩子、家長、老師，甚至是自己。她的選擇與堅持，提醒我們：教育的路可以很不一樣，只要我們願意相信、願意嘗試。
她不是離開主流，而是讓主流與另類之間，有更多理解與可能。
Hannah的故事，不僅是作為一位老師的歷程，更是一位母親願意為孩子勇敢探索的見證。願這份堅持與愛，能帶給更多家庭力量與啟發。
