一位剛退休的中學副校長，談起她三十多年的教學生涯時，只有淡淡的笑容與一份感恩。謝穗芬，一位在教育界默默耕耘數十載的副校長，從輔導工作到課程設計，從課堂互動到師生情誼，每一段經歷都讓她更加相信：教育的價值，不只是知識的傳遞，而是人與人之間真誠的連結。如今，她走下講台，走進茶室，開始學習茶道。她沒有「退休後才開始生活」的口號，只有一種自然的轉變：把教書時的心，延續到茶道之中，繼續與人交流，細味人生的每一刻。
一份穩定的工作，也是一段豐富的旅程
謝副校長從不覺得自己走的是什麼特別的路，但在同一所學校工作三十多年，仍能不斷找到新的目標與熱情，這本身就很難得。她最初對學生輔導充滿興趣，於是成為學校的輔導主任，陪伴學生面對困難、走過迷惘的時刻。後來，她開始思考：如果能在課堂上影響更多學生，會不會更有力量？於是她轉向課程設計與教學創新，投身通識與中文教育，最後更參與整體學與教的發展工作。
她說：「我真的很感恩，學校給了我很多機會，也讓我在穩定的環境裡，不斷發展自己有興趣的方向。」
教育不只是教書，而是與人同行
謝副校特別珍惜師生之間的感情。她說，歷任校長都很重視人與人的關係，這種文化植根整所學校，也讓她在每一天的工作中，都感受到「人情味」這三個字的重量。她笑說，有些學生現在已經在大學教書，會請她去酒店吃飯表達感謝；也有學生約她去麥當勞吃個漢堡，聊聊近況。不論背景、身份如何，最珍貴的是這些學生仍記得她，願意回來和老師分享生活。還有，一對母女，母親是她入行第一年的學生，女兒是她退休前最後一年的學生，這份師生情緣，實在難得。
她說：「對老師來說，這些都是最有力的維他命。」
從一個人，到一群人：課堂的影響力
輔導的工作讓她貼近學生的內心，陪伴他們面對情緒與人生的難題。而當她站在課堂上，面對一整班學生時，她感受到另一種力量——那是觸動思考、啟發眼界的可能性。她認為，一對一的輔導有深度，而課堂教學則有廣度。兩者的影響方式不同，但同樣重要，也同樣動人。因著這份體會，她積極參與通識課程設計，整理中文科課程。她希望課堂不只是為了考試，而是真正幫助學生學會思考、表達與理解世界。
她說：「我覺得知識是可以改變命運的，只要教得好，是有力量的。」
一段無悔的旅程，一份仍在延續的熱情
回顧整個教育生涯，謝副校長沒有用「光輝歲月」來形容，只是輕描淡寫地說：「這份工作，真的讓我很開心。」她笑說，語文老師經常埋頭批改功課，雖然辛苦，但每一次看到學生的進步與回應，都覺得一切值得。那些曾經疲累、甚至有點氣餒的時刻，從來沒有讓她動搖過，反而讓她更珍惜與每一位學生相遇的機會。
謝副校長的故事，不是傳奇，但很真實。她用三十多年的時間，默默實踐教育的力量，也在一杯茶的靜心之中，繼續傳遞那份人與人之間的溫度。
延續人生的另一種學習：茶道
退休後，謝副校長走進了另一個學習空間——茶室。她積極向不同老師學習茶道與茶藝，包括香港大益茶道教室，她不是為了打發時間，而是選擇以學茶作為生命旅程的延續。她說，她想以茶為媒介，重新學習如何專注、如何等待、如何與人溝通。她在不同的茶空間裡觀察、體驗，從一杯茶的溫度中，感受人與人之間無聲的交流。對謝副校長來說，茶道不是興趣班，也不是做給別人看的優雅，而是一場延續中的修習：延續她對人的關懷、對細節的留心、對每一刻相遇的珍惜。
她說「茶道讓我慢下來，也讓我重新學會怎樣和別人相處、怎樣和自己相處。這和教育一樣，是一種陪伴，也是一種修煉。」
