一所學校的建立，除了校舍的設施、設備和資源的運用之外，教師，這人力資源也不能忽視。教師不只是傳遞知識，更重要的是燃亮下一代的生命。因為我深信如果生命歪了，知識只能使人更歪斜，所以我決意要堅持以生命影響生命，以屬神的價值觀傳遞給下一代。在接受牧養，又或是牧養別人的同時，我察覺到一個個生命和家庭被神改變，需要透過生命教育的配合。而在這條路上，教師團隊與教會需要有緊密的連結，才可以建立和栽培屬神的下一代，以致影響整個世代。
作為其中一位宗教科教師，要視教育為天職，以心服事神，而非追求穩定舒適的生活，有高薪、有假期就滿足。我要從自我的私慾、世界的名利走出來，單單以耶和華為產業，就像全職同工一樣奉獻自己服事神，將真理傳遞給學生。除了作為跟隨主的基督徒外，最感恩和開心的是選上當教師的這條路，就是願意與孩子同行的路。我喜愛孩子，甘願活像神，為他們傾出我對他們的愛，即使偶然承受別人看不見的痛。這種痛，可能是來自學生、來自家長、來自家庭、來自制度、來自健康、來自比較、來自誤解、來自批評、來自失去……別人的目光、別人的說話或許會給我帶來傷害，但這正是我要堅持，要跟其他人不一樣的原因。我確信教師每一天的同行，都能叫我的學生感動，都總會教學生，以至家長感受到教師的用心良苦，使學生有機會經歷愛、明白愛、成就愛。我仍相信，教師每天在孩子身上所作的，必不枉然，都必能為他們的生命帶來美好的改變，這是我們繼續肩負教育的使命。
繼續前行的力量
記錄這些個案的初衷，是要透過記錄自己所行的事，教自己不要忘記要繼續向前，繼續在教育工作上做得更好，並將榮耀歸於神! 而不是要炫耀自己所行的事情。綜觀以上總總，我察覺到與學生和家長的彼此分享和鼓勵，不管怎樣，衷心感謝我身邊所有人的祝福。我深深知道現在是一個時不與我的時代。然而，對於一個選擇留下來逆流而行的人，家長和學生的鼓勵比任何東西都寶貴，也都比任何東西重要。
我所認識的家長們，很多時喜歡與我合照，訴說關於他們的孩子的學習狀況，以至他們在生活上的事情。原來，這些關係都是我所需要的，是彼此激勵守望的關係，教養學生在正確的道路上成長。我作為數學教師、宗教教師，同時作為主的門徒，盼望得著豐盛生命，也盼望燃亮學生的生命！因為我們被稱為主的門徒，絕不是一個口號或旗幟，而是walk the talk，行出主所說的，經歷主所賜豐盛的生命！願主得著榮耀，願主的名被高舉！正如我所任教的學校的辦學團體的宗旨 -『並肩培育豐盛生命，攜手見證基督大愛』。而這份榮耀主的美好，在繁重的教學與校務工作之外，不計較的付出，為的是要把最好的獻上。教育工作者的全情投入、同心合意、彼此配搭，就成為了這裡一道最美好的風景。願所有教育工作者與我同行；在教學的路上，彼此加油打氣，不單成為教育工作者彼此的祝福，也能為學生和家長們帶來祝福。容我誠心祝福這個城市的每一位教師平安、喜樂。願您我的生命，可以成為孩子繼續前行的力量，成為他們更美的祝福。
感言
我相信每一個人也有能力解決自己的問題，只是那刻被負面情緒主導了思想，只看見事情的一個角落、看不到出路；看不到愛、希望和可能性，所以才會面對裹足不前，甚至出現要放棄嘗試、放棄關係、放棄自己的情況。每個孩子都是一塊需要教師及家長手牽手和心連心的努力去琢磨的石頭，在並肩攜手的努力下，孩子最終成為了珍貴的寶石。我們相信藉著神的愛，每一個孩子都是受教、能被培育和轉化的。
教師不是魔術師，教師也是人，在其角色崗位上也有很多限制。他不能改變社會制度、更不能送你一間屋或一架車，也不能還你一個完整的家、不能改寫你過往的人生、不能讓受導者所遭遇的外在環境有轉變，但教師會盡力引導學生，期望他們的內心和思想有正向的轉變，繼而與學生訂出不同的行動計劃，最終獲得不一樣的結果，由學生決定改變過往的陋習、過往的不善之處，以至能夠改寫往後的人生。輔導，光有一顆熱心便可以嗎？輔導，光有一雙聆聽的耳朵便可以嗎？耐心地聆聽受導者一輪的訴苦便足夠嗎？輔導還需要有策略，抽絲剝繭的找出核心的問題，定出事情的緩急輕重，才作出適當的應變。除了有策略和熱誠，還要有不同的技巧和方法及輔導經驗的累積。
我相信愛的力量。我相信生命影響生命。輔導就像一粒種子，當愛的種子播下於那人的內心，那人的生命未必會有即時的，又或是顯著的轉變和成長，但是，在適合的時間和情況，種子便會萌芽生長，甚至最終成為播種者，喚醒和祝福更多的生命。這讓我想起德國哲學家雅斯貝爾斯的教育思想：教育是一棵樹搖動另一棵樹；一朵雲推動另一朵雲；一個靈魂喚醒另一個靈魂。—— 雅斯貝爾斯 《什麼是教育》
願神大大給力，使我和眾教育工作者能繼續堅守祂的旨意，教養學生走當行的路。教育這條路從來都不會停滯不前。去年我參加了優質教案編寫計劃。幸好，沒有辜負努力不朽的決心，我得到了銀獎，寶貴的體驗，拓展了我的概念與創意，這份動力能帶給學生，讓他們知道老師也在不斷求進步。
另一方面，為了讓自己有能力面對日益變化的環境，我沒有停止進修的決心，希望不斷求進的習慣，藉以提升教學效能，並進一步裝備自己。此外，我也鼓勵學生嘗試參加多些不同項目的比賽。從中可以找到自己，確定自己的價值。
我深信在關愛中成長的孩子不但能發揮他們的潛能。學生感受到老師對他的愛、被愛、被重視，才會懂得自愛，明白自己的存在價值，正面地發揮自己的長處，從而懂得幫助和愛別人。
