在元朗天主教中學，黃見儀校長的身影總落在學生最日常的角落。午膳時她走近餐桌，細看飯菜是否合口味；小息時她側耳傾聽校園裡的大事小事；放學前後，她記住每一張年輕的臉，也讀懂那些未曾說出口的情緒。學生說她是「零距離」的校長，因為她從不急於用分數定義孩子。她深信，天主教教育的核心，從來不是篩選與淘汰，而是有教無類——無論出身、能力或背景，每一個孩子都值得被看見、被接納；更是貧者為先——那些揹著家庭重擔、走在邊緣的學生，往往需要學校先伸出手。而這一切，必須以愛和陪伴紮根，讓生命在信任中重獲希望。這篇專訪，記錄的不是校長的管理策略，而是一位教育者如何用聆聽、尊重與堅持，守住每一個孩子仍可改變的可能。
成績之外，更要「有路可走」｜有教無類，不讓一人掉隊
黃校長任教多年，歷經訓導、輔導崗位，見過太多被標籤為「不擅讀書」的孩子。她明言，學校當然重視學業，若有學生能升讀大學，團隊必全力托舉；但她更在意的是，每個離開校園的孩子，是否找到適合自己的路。她認為，天主教學校的使命不只是錦上添花，更是雪中送炭——有教無類，就是對能力高者助其衝刺，對迷惘者陪其尋路，對受傷者予其療癒。
曾有一名迷失的插班生，來校前走過許多彎路，他年邁的老爸四處叩門屢屢碰壁。黃校長決定給他機會，同時把規矩說清：學校願意接納你，但你也要珍惜身邊人替你爭取的契機。後來，在老師引導下，這名學生重燃學習興趣，由高級文憑一步步向上攀爬，最終獲大學取錄。對黃校長而言，最動人的不是升學結果，而是一個曾被放棄的孩子，重新相信自己。這正是「有教無類」的寫照——不因過去定義未來，不因成績否定可能。
貧者為先｜主動走近最需要的心靈
在黃校長心中，最觸動她的不是頒獎台的掌聲，而是學生在低谷中感受到被接住的一刻。一名中五學生因精神情緒困難，長期缺課，後來希望完成中六。學校沒有急著計算缺席時數，而是盡力調整安排，讓她一步步回歸。黃校長說自己做的其實不多，只是在學生自修時走過去，坐下來聊幾句，關心她是否需要協助。畢業前，她收到學生的信，信中寫道：「被傾聽、被尊重、被重視，是一份罕見而特別的禮物。」黃校長讀時眼泛淚光。貧者為先，不只指向經濟弱勢，更指向心靈匱乏、情緒困頓的孩子——他們往往最需要學校主動走近，用陪伴安定他們，才有力量再談學習與將來。
另有一名中一女生，來自困難家庭，入學前輾轉聯絡才完成入學安排。初到校時，她性格剛硬，與人相處不算柔和。但黃校長選擇重新認識她，不把她過去的表現放在心上。後來，學校邀請她回小學母校分享經歷，約定八時半集合，她八時未到已守在車站，前一晚更因緊張而失眠，認真準備講稿。黃校長看見的，是一個孩子願意投入、願意承擔。事後，校長特意在班上表揚她，送上小禮物。農曆新年後，校長室收到一幅熊貓畫和禮物——正是這名女生所贈。黃校長問她為何送畫，她答得直接：「因為校長對我好，願意給我機會。」這句簡單的話，讓校長感動不已。她從畫中看見女生的細心和藝術潛能，隨即叮囑老師多給她展示機會。貧者為先，就是主動看見最邊緣的孩子，用機會喚醒他們內在的光。
以愛和陪伴｜AI無法取代的真誠與同行
黃校長常說，AI可以傳授知識，卻無法在孩子難過時遞上一張紙巾；無法取代人與人之間真誠的陪伴。她相信，愛不是溺愛，陪伴不是縱容。疼愛學生，同時要有規矩——真正為學生好，就要讓他們明白行為有後果。她曾處理一名在課室對老師無禮的學生，學生被帶到校長室時，原以為會被立即責罵。黃校長卻先提起他之前說過想組織桌球隊，讓他知道自己的願望一直被記在心上；然後才嚴肅指出，冒犯老師就須在全班面前道歉。她給學生選擇，也給他承擔的機會。最後學生雖轉到另一升學路徑，但黃校長堅持：不是把人趕走，而是確保他離開時仍有路可行。這份愛，帶著界線，也帶著不離不棄的陪伴。
她常提醒老師：學生也許對自己沒太多要求，但對老師一定有期待——他們感受得到你是否真心，是否願意聽，是否願意再給一次機會。教育不可能每個故事都成功，也不是每個學生都可立即改變；但只要還有一點可能，她和團隊都願意多行一步。因為愛和陪伴，就是在學生迷惘、跌倒、被忽略的時候，老師願意蹲下身來，陪他們重新找到可以前行的路。
選校之道｜讓孩子被理解，而非被標籤
黃校長接觸過不少因壓力而轉校的學生，她常對家長說：選校不應只追求頂尖名氣，而要看孩子能否在那個環境裡成長、建立信心。孩子才十二歲，不代表人生已定型；此刻成績未如理想，不等於將來沒有可能。學校要做的，是要把抽象的價值落到生活裡去——讓孩子明白甚麼是責任、尊重、孝順，以及如何把自己的人生走好。這正是天主教教育「全人關顧」的體現：不只傳授知識，更要在理解中塑造生命。
教育，是一起愛到底
黃校長深信，有些學生未必懂得說出自己的需要，學校便更要主動走近，陪他們慢慢找到方向。在她眼中，教育不是把孩子分類後放棄誰，而是在不同孩子身上尋找入口：讀書好的，扶他上更高的台階；暫時迷失的，陪他找方向；受傷的，讓他知道自己值得被看見。一所學校的價值，正藏在這些細節裡——學生一句「因為校長對我好」，一封感謝信，一幅熊貓畫，都提醒著她：只要有人願意用心，孩子就有機會重新開始。這，就是天主教教育最樸實卻最有力的見證：有教無類、貧者為先、以愛和陪伴帶給學生生命與希望。
