24歲，對大多數人來說，可能還在尋找人生的方向。然而，鄧皓陽先生（Sunny Tang）已經是一位教育機構的創辦人，並且在心理學與創業教育的交匯處，開創了一條嶄新的道路。他的故事，既是對青年創業精神的最佳詮釋，也是一場融合科學與創新的探索。
從心理學到創業
鄧皓陽先生畢業於香港教育大學心理學系，他的創業故事從大學時期便開始萌芽。第一次創業，他選擇了一個與企業教育相關的項目，但因理念和團隊不合，他重新出發，尋求能將心理學與新媒體結合的方向。
「因為我讀心理學，所以我想用它來幫助更多人。那時候，我自學了剪片、媒體製作，並開了一個YouTube頻道，叫做『速食心理學』。」鄧先生回憶道。這個頻道初期並不算成功，直到他製作了一段名為《【鐵路迷心理學】| 屯馬開通很興奮》的短片，探討自閉症與行為表現的心理學基礎，才引起廣泛關注。短短兩天內，影片獲得了數千次觀看，為他注入了無限動力。
隨著影響力逐步擴大，他與一群志同道合的同學組成團隊，在社交媒體上推廣以科學為基礎的心理學知識，並強調與坊間「心靈雞湯」類型的心理學內容不同。「我們做的是以科學循證為基礎的心理學，是真正有科學支撐的。」鄧先生說。
透過系統化的推廣，他們的Instagram專頁在短短一年內吸引了一萬名追隨者，YouTube頻道訂閱人數也突破三千。這些成績為鄧先生的創業之路奠定了良好的基礎。
創業教育的靈感與實踐
然而，鄧先生在大學四年級時面臨了一個重要的抉擇。「普通的心理學學生如果不讀碩士或博士，是沒有辦法執業的，但我已經有了一個團隊，我想繼續做一些有意義的事。」
這份堅持促使鄧先生參加了香港教育大學的創業比賽「EASE Fund教育+與社會企業家基金計劃」。他的參賽計劃，結合了心理學與創業教育，旨在為中學生及大學生提供企業家精神和設計思維方面的培訓。
鄧先生的靈感源於與指導講師的討論。他發現，創業教育不僅是一門技能，更是一門可以用科學方法支持的學問。「例如設計思維的第一步是『同理心』，這是一個很重要的心理學概念。心理學可以幫助我們更好地理解和運用這些工具。」鄧先生解釋道。
透過研究，他的團隊設計了一個完整的創業教育課程，涵蓋了設計思維、團隊管理、領導力、衝突解決等多方面的軟技能訓練。他們甚至在本地一所中學進行了一次三個月的實驗計劃，並採用行動研究的方式收集數據。
從科學實驗到國際舞台
從團隊的研究成果顯示，參與課程的學生在領導力、企業家能力和同理心等方面都有顯著提升。為了更全面地了解課程的效果，他們還進行了焦點小組訪談，挖掘學生們以及老師的真實感受和反饋。
「我們的研究不僅有數據支持，還有科學的問卷和分析工具，這些都讓我們的成果更具說服力。」鄧先生提到，這篇研究論文目前正在準備投稿至國際期刊，並已在2024年的「國際未來的教育論壇」會議上分享了初步結果。
心理學與創業的交匯點
鄧先生的故事不僅展現了心理學的實用性，也展示了創業精神的多樣性。他認為，心理學與創業並非毫無關聯，而是能夠相輔相成的。「創業需要以人為本，而心理學提供了理解人類行為的工具。」
例如，在設計思維中，運用心理學可以幫助創業者更好地同理用戶需求，從而設計出真正符合市場需求的產品。而在團隊管理和領導力方面，心理學研究的成果更是不可或缺。
展望未來
目前，鄧皓陽先生正專注於將研究成果推向國際標準。他的團隊希望通過更多的實踐與數據，為香港的教育體系注入新的可能性。「我們的目標是讓創業教育不僅僅是一門課程，而是一種可以改變學生未來的工具。」
鄧先生的故事告訴我們，創業不分年齡，真正重要的是敢於突破框架，結合自己的專業背景，找到一條屬於自己的道路。而他用心理學與創業精神所打造的教育新模式，也為我們展示了年輕一代如何以創新改變世界的可能性。
