中華傳道會呂明才小學 梁漢基校長，當初並非一心奔向教育路。他中七畢業那一年，同時拿到兩個不同學系的錄取通知，一是設計課程，延續他自小對視藝創作的熱愛；另一則是由「柏立基教育學院」（即今天的香港教育大學）的教育課程。正當他猶豫不決時，想起早前一位中學老師的一句話，給他的人生帶來了轉捩點。
想起當年中學旅行，班會負責人突然「失蹤」，他自發擔起帶領一班同學活動的責任。老師看在眼裡，對他說了一句話：「你都幾適合教書喎！」這閒話一句，卻在他心中播下了種子。回想起來，梁校長說，他本來就挺喜歡與小孩子相處，這句話彷彿讓他看到了一個未曾想像過的可能性。
教育，是一種「唔悶得」的修行
談起教學生涯，梁校長毫不掩飾地說其實「教書可以好悶」，但他自認為是一個「唔悶得」的人，他總是尋找各種新鮮富創意的點子，讓自己和學生都保持學習和教學的熱情與動力。對他來說，成為校長並不表示要脫離最前線的學與教，而是要帶領教師團隊和學生一同探索、學習和體驗。
他一直有帶學生參加廣播劇比賽，也在2013年開始探索機械人課程，去年亦將持之有效的校本OLE、JF課程進行優化，透過沙畫、維修單車、制服團隊體驗等安排，訓練學生創意、團隊合作等能力。甚至有不少學生，正是在這些體驗學習的過程中，建立起真正的互動和互信。這些教學驟眼看起來像是遊戲，實則背後包含深厚的教育理念。他堅信孩子需要在書本之外，接觸「真實世界」，豐富自己的活和學習經驗。
孩子難忘的不是考試內容，而是那個陪伴著成長的你
梁校長經常提醒學生與家長，那些考試分數與課本內容終有一天會淡忘，但在學校裡的成長經歷、與老師一同面對過的挑戰與喜悅，卻會深深烙印在孩子的人生中。
他想起一位舊校畢業生，在多年後特地回來探望他。這位學生提起印象最深刻的對話，是梁校長當年談及「門柄問題」（病人總愛在離開時，開門一剎那才說出最重要的問題）。這句話，讓那舊生從小明白與人相處時要留心傾聽到最後，並注重細節，這句話令他銘記至今。梁校長坦言，這些人與事是他教育生涯中最寶貴的收穫。他相信，教育本質是「一個人影響另一個人」，而這種影響不只是在知識上，而是在情感與價值觀上的傳承。
好奇心，是永遠的能量來源
梁校長提起日劇《女王的教室》的片段，其中一位小學生問老師：「為什麼要學習？」這個簡單的問題，正正是教育的核心，劇中教師回答說，是因為人必須持好奇心，梁校長對此十分認同，學習不拘泥於形式或媒介，但保持一顆「勇於挑戰，敢於冒險，樂於想像」的好奇心，正是學習的根源。
他堅信，失去好奇心的人會對生活感到麻木；真正活著是會被事物激起思考、推動探索，他感恩自己和學生都是這樣的人，對新事物保持開放與熱情，哪怕面對快速變遷的科技浪潮與社會挑戰，也從不懼怕「再玩多一次」。例如學校嘗試過不同的AI項目、電子裝置等，當中有成功的，也有失敗的經歷；又例如討論校園生態教育，是否可以在校園領養動物？。他笑說，有時甚至會問：「既然魚菜共生系統能養魚，咁圖書館養貓得唔得？」雖然不一定能實行，但他更在乎的是：我們敢不敢想，敢不敢試。
教育，是與孩子一起成長的過程
梁校長語重心長地說，當初選擇當老師，不單是因為教師能夠帶領、陪伴學生成長，也是因為這份使命讓他能不斷改變、不斷豐富自己。他相信，自己、同事與學生之間，其實是一起學習、一起嘗試、一起成功、亦一起失敗，一起走過成長這段旅程。對他來說，這就是他的教學初心，也是他二十多年教育生涯至今仍樂此不疲的原因。
後記：
從一位愛畫畫的少年，到一所小學的校長，梁漢基校長走過的教育路上，靠的是不怕悶、不怕錯的精神與持續嘗試的勇氣，在每一位學生心中，留下的是無可取代的記憶與啟發。這些經歷，或許比任何考試成績都更有力量。
