從廣告短片到故事療癒
許芷琪 Wandy做了十年廣告，主力負責短片製作與故事創作。早在2011年前後，網絡短片、YouTuber內容剛剛興起，她已經在這個行業中打滾，與不同創作者合作，為品牌拍攝一個又一個「看似是故事，其實在說服觀眾」的短片。她本身是中文系出身，喜歡文字，也擅長寫作。大學時期的論文與小說改編電影有關，後來進入廣告行業，雖然是「亂打亂撞」，卻把她對故事結構、人物情感與敘事節奏的敏感，一直保留下來。那十年，她學會了怎樣用短短幾分鐘說動人心，也學會了故事可以怎樣進入人的情緒。只是，真正讓她重新思考「故事」意義的，並不是廣告，而是成為母親之後的人生轉折。
一次失去，改變了對生命的理解
2016年，Wandy曾經歷小產，這成為她人生中一次重要轉折。在此之前，她的人生相對順利：年輕入行，很快升職，工作表現得到肯定，也有不錯的收入。她曾經相信，只要夠努力，很多事情都可以一步一步做到。可是這次經歷讓她明白，生命中有些事情未必能按自己的計劃發生，也不一定能靠努力掌控。
這份體會沒有令她停下來，反而慢慢把她推向另一條路。2017年大女兒出生後，她開始對療癒、靈性及治療相關的事物產生興趣。到2018年，她完成催眠課程，並開始以兼職形式接觸成人個案。
在陪伴成人個案的過程中，她發現不少情緒困擾都與童年經驗有關。有些影響深藏多年，當事人未必清楚源頭，卻一直被牽動。這個發現令她開始思考：如果孩子在成長初期，已經能透過一種溫和、容易理解的方法去面對情緒，日後是否可以少一點壓抑，多一點自我理解？
女兒的高敏感，讓她遇上療癒故事
同一時期，Wandy的大女兒一歲多，是一個很高敏感、很沒有安全感的孩子。為了替女兒尋找合適的成長環境，她走訪不同學校，做了大量資料搜集，後來接觸到華德福教育。她發現，華德福學校很常用故事處理孩子的行為和情緒。例如孩子有打人的情況，老師會講一個相關的故事，陪伴孩子理解自己背後需要、如何解決面對困境，從而得到一個理想結局。當時老師曾告訴她，只要連續講一段時間，孩子就會出現改變。
Wandy半信半疑，回家後把一個關於「小蟹」的故事說給女兒聽。故事中的小蟹會用鉗攻擊別人，後來因為有「海草先生的手套」，學懂控制自己。兩星期後，女兒並不是一下子完全不再想打人，但當她準備伸手時，Wandy只要提醒：「海草先生的手套在哪裡？」女兒便像被喚起記憶一樣，慢慢把手放下。
這個經驗讓她非常震撼。她開始研究，為甚麼一個故事可以做到大人說教做不到的事情。
故事不是說教，而是孩子能進入的語言
憑着中文系訓練、廣告敘事經驗，以及催眠學習背景，Wandy慢慢整理出自己的理解。她發現，療癒故事之所以有作用，並不只是因為主角可愛，而是故事本身有結構、有象徵，也有一些接近催眠的元素。孩子平日未必能立即明白大道理，也未必能在情緒高漲時聽進指令，可是故事卻把問題變成角色面對問題，把情緒變成情節，把解決方法變成一個可以被孩子記住的畫面。當孩子再次遇上相似情境，成人只需提醒故事中的關鍵，孩子就有機會把故事中的方法帶回現實。
Wandy由2018年開始，把這套方法用在自己女兒身上，也開始創作不同故事。她發現，有時大人講很多次道理，孩子都未必聽得進；但一個故事連續講兩星期，卻可能讓孩子慢慢內化。她最初的初心很簡單：只是想幫自己的女兒。後來她看見方法有效，也看見許多成年人的困擾來自童年，便更想把這件事帶給更多家長和教育工作者。
辭職創業：不試，就永遠不知道
2021年，Wandy生下細女後不久，剛坐完月便辭去原本穩定的廣告工作。那時正值疫情，社會環境不明朗，她本身收入也不差，她甚至賣掉物業，投入新方向。回看當時，她也笑言自己「很瘋狂」。但她更相信，那是一種內在的召喚。自從2017、2018年接觸療癒故事之後，她幾乎每天都問自己：甚麼時候才真正發展這件事？幾年後，她終於在2021年決定行出來。
創業初期並不容易。疫情期間，課程和活動推行困難，收入不足以支撐營運，她坦言最初幾年是「吃老本」。後來，她仍會接一些廣告freelance工作維持生計，因為一個廣告項目的收入，已足夠支撐故事項目一段時間。即使如此，她沒有後悔。對她來說，成功未必只是賺很多錢，或被很多人認識。至少現在，她每天都在做自己很想做的事，也能看見家長、老師和孩子因故事而多了一種溝通方式。
走進學校，讓家長與教育工作者同行
Wandy起初主要面向家長，後來逐漸走進學校。她設計不同類型的工作坊，包括家長、社工及教育工作者的故事培訓，也將故事結合表達藝術治療，設計不同的活動及工作坊。她亦與不同伙伴合作，嘗試用身體律動帶孩子進入故事世界。她發現，學校比想像中更需要這類支援。
去年，她成功申請社創基金初創資助，推行為期一年的項目，探索療癒故事如何支援SEN孩子。同時，她培訓基層家長成為導師助理，一方面讓她們獲得新能力，另一方面也擴展團隊力量。這個項目不只是服務孩子，也讓家長在參與中重新看見自己的價值。
回應教育的需要
Wandy知道未來不能只停留在原有模式。她的核心對象仍然是0至8歲孩子、家長及幼兒教育界，但她亦開始思考，是否需要逐步接觸小學以至中學。她明白，不同年齡層需要完全不同的設計，不能把幼兒故事直接搬到青少年身上。同時，她也在考慮機構未來的發展方向，開始建立網站推行網上課程，讓故事工作能接觸更多不同層面對象。
對Wandy來說，故事從來不只是娛樂，也不是用來取代教育或治療。它是一種入口，讓成人放下說教，嘗試用孩子能理解的方式，陪伴他們面對情緒、行為和成長中的難題。
她由廣告人走到母親，再走到教育與療癒的交界，沿途有失去、有掙扎，也有重新選擇。今天的她，仍然相信故事有力量；而這份力量，最珍貴之處，是讓孩子在被理解之中，學會理解自己。
