從校門口開始的一份教育信念
每天清晨，聖公會基德小學的校門口，總會看見霍燕玲校長迎接學生上學的身影。她記得孩子的名字，留意他們的近況，也關心家長的需要。對她而言，教育不是只在課室內發生，也不只是成績表上的數字，而是由一次問候、一個機會、一段陪伴慢慢累積而成。從小學老師在她心中種下教育的念頭，到今天成為校長，她一直相信每個孩子都值得被看見，也都有機會發現自己的可能。
從一位老師開始的教育種子
霍校長回望自己的成長路，最早對成為老師有想像，是在小學五、六年級。當年的班主任任教英文和科學，除了課堂知識，還特別為同學預備更多英文詞彙，擔心他們升上中學後未能適應。那份額外付出的心意，悄悄留在霍校長心中。她記得，老師不是只完成課本內容，而是願意多走一步，為學生預早鋪路。正因如此，成為老師這個念頭，從小便成為她生命中的一粒種子。
到了中學，校園生活看似平淡，卻讓她更深感受到老師對學生的扶持。她自言並非特別有突出才能，但老師願意給她機會。不懂打籃球，老師鼓勵她嘗試；不懂攝影，也有人邀請她一起創立攝影學會。那些經歷未必令她成為運動員或攝影師，卻打開了她的眼界，也讓她明白，孩子需要的，有時不是一早被定義，而是被相信、被邀請去嘗試。
教育不是灌輸，而是陪伴經歷
後來，霍校長選擇入讀教育學院，正式走上教育路。初入行時，她坦言並不輕鬆，因為很多事情都要一邊摸索、一邊學習。她最初任教小學加強輔導班，面對學習較弱的孩子，發現給多一點不一定等於孩子能吸收更多。於是，她開始思考怎樣的方式，才真正適合他們。
這段經驗影響她日後的教育信念。她相信，教學不是單向灌輸，而是讓孩子在過程中學習，甚至從錯誤與失敗中明白道理。尤其在合作、相處、處理爭執方面，老師不能只要求孩子合作，而是要設計經歷，讓孩子在真實情境中學會尊重、溝通與承擔。
她做過一年級班主任，也長時間擔任高年級班主任。最令她難忘的，是曾陪伴一批學生由一年級走到高小，再看着他們畢業。那一年，是她轉任課程主任前最後一屆班主任生涯。她為學生製作畢業影片，簡單的相片與音樂，承載的卻是三年相處的記憶。
最後一課，她向全班道別。那一刻師生之間的不捨，至今仍深印在她心中。
微小的心意，孩子會記得
多年後，仍有學生與霍校長保持聯繫。有學生結婚邀請她出席；有學生長大後成為中學老師，仍記得當年朗誦時，霍校長曾請他吃檸檬喉糖。那位學生後來把這份關心延續到自己的工作和生活之中，讓霍校長深受感動。這些細節令霍校長看見，老師對孩子所做的，未必即時看到成果，但一個關心、一份小禮物、一句鼓勵，都可能成為學生心中的記憶。教育的影響，不一定轟轟烈烈，卻能在人生某一刻悄然發酵。
因此，她常提醒自己，面對孩子的不好情緒和犯錯，不應只用責備去處理，而要思考怎樣以愛教導，幫助他們回到正確方向。每個孩子都有不同特點，教育者要做的，是理解他們、發掘他們，並給予合適的方法與機會。
成為校長後，將信念帶到全校
成為聖公會基德小學校長後，霍校長希望把過去作為班主任累積的信念，推展到更大的校園之中。她明白，從前老師影響的是一班學生；今天作為校長，她希望能影響更多同事，再由同事一同影響更多孩子。
作為一所基督教學校，祈禱是她上任後其中一項重視的事。她會分時段與不同年級學生祈禱，例如開學不久便先與六年級同學祈禱，因為他們面對升中，心裡難免緊張。她希望孩子學會把需要交託，也相信孩子純真的禱告十分珍貴。
在校門口開始建立關係
對家長而言，校長不只是辦公室裡的管理者。霍校長每天早上都會在校門口迎接學生，放學時亦會送他們離開。這些看似日常的動作，卻慢慢建立起與學生、家長的關係。
學校舉辦郵遞傳情活動，讓學生和家長寫信表達心聲。有家長在信中提到，看到校長在門口與孩子打招呼，感到幸福和開心。這些回應讓霍校長覺得，校門口的每一句問候，都是值得的。她也記得，有一次一名學生因病入院，缺席了一段時間。當孩子復課時，她在門口主動關心孩子的康復情況，家長感到驚訝，沒想到校長會知道這件事。霍校長認為，正是這些細微之處，讓家校之間慢慢建立信任。
關愛與才能，是基德的核心
談到聖公會基德小學的特色，霍校長以 KT 概括，K 是Kindness (關愛)，T 是 Talent (才能)。學校重視愛的氛圍，尤其在小一銜接上，會安排活動讓孩子提早認識同學和老師，減少開學焦慮；亦會安排大哥哥、大姐姐陪伴新生，讓初入小學的孩子更快適應。
在才能發展方面，學校提供不同平台，讓學生找到自己的喜愛與方向。運動方面，有學生在全港校際四百米跑步比賽奪冠；有跳繩隊學生到韓國比賽取得金獎；也有足球學生代表九龍北區出戰全港賽並奪冠。這些孩子除了校內訓練，也願意在校外持續努力。除運動外，學校亦有辯論隊、英語木偶劇、廣播劇等活動。英文科在教育局相關比賽中取得佳績，為學生提供更多表達與展現自信的機會。
霍校長相信，孩子此刻不懂、不擅長並不要緊，重要的是有沒有心繼續嘗試。學習如同賽後檢討，做得好也要反思，做得不足更要找出下一步進步的方式。教育的意義，正是陪伴孩子認識自己、發掘潛能，並一步一步創造屬於自己的可能。
