在課室以外，看見學生另一種成長
有些學生不會主動舉手，不常站在人前，也未必是成績表上最耀眼的一群；但她們準時、守規、細心、有禮，只是一直缺少一個被看見的機會。德貞女子中學 陳嘉愉老師，正是特別留意這些安靜學生的人。她相信，教育不只是訓練已經出色的孩子，而是陪伴那些未敢踏前一步的學生，慢慢建立自信，找到屬於自己的位置。從科技與生活科課室，到學生大使培訓，再到社區服務，她用多年教學經驗證明：一個老師的主動邀請，有時足以改變學生對自己的想像。
從小埋下的教師志向
陳老師回想自己與教育的緣分是在小學時，老師問同學將來想做甚麼，她站起來回答想做老師，卻因為聲線細小，被老師誤聽成想做律師。當時的她沒有再解釋，只是靜靜坐下。多年後回望，那個小小的場面反而成為一個有趣的記憶：原來自己很早已經想走進課室，分享所知，陪伴人成長。
中學畢業後，她真的選擇入讀教育學院，修讀當年較少人選擇的家政科。那時候，她沒有太多計劃，只是單純因為喜歡。家政後來發展成科技與生活，涵蓋服裝設計、食物營養與膳食計劃等範疇。教育制度和社會需求一直轉變，當年一度被認為可能式微的科目，今天重新被看見其實用的價值。陳老師說，人生有時就是如此有意思，當你真心喜歡一件事，它未必即時被理解，卻可能在日後走出新的位置。
在特殊學校學會謙卑
陳老師的教學生涯，並不是一開始就在主流中學。畢業前後，她同時尋找中學和特殊學校的工作機會。一次面試後，特殊學校校長很快致電表示想聘請她；同日，另一所中學也邀請她任教。她最後選擇了特殊學校，展開最初幾年的教育工作。
在輕度智障學校任教的日子，給她留下深刻記憶。學生們天真直接，尤其喜歡她的烹飪課。只要見到她回校，便知道當天有機會下廚，常常開心地稱讚她今天很漂亮，又希望她每天都回校。對剛入行、仍在摸索的年輕老師來說，這些單純的肯定，是很大的支持。
她也曾在實習時看見一名學生躲在桌底，不知如何協助，那一刻感受到無助。每一個學生的行為背後，都可能有未被理解的需要。這份記憶，成為她後來面對學生時的一個提醒，先不要急著定性，先想想可以怎樣幫他多走一步。
回到中學，分享人生經驗
後來，陳老師選擇轉到中學任教。相比只教授知識，她更希望能與青少年有深入的交流，將自己的經驗、觀察和人生體會分享給她們，陪學生在成長路上少一點迷惘。現時，她在德貞女子中學任教科技與生活科，同時肩負行政工作。多年在女校任教，令她看到女孩子不同於外界想像的一面。她們可以很主動，也很能幹；排桌椅、籌備活動、處理大小事務，都能自己一手一腳完成。對陳老師而言，女校並不是一個限制，反而讓學生有更多機會練習承擔，培養自信與合作精神。
除了教師身份，陳老師也是兩名孩子的母親。她深明今天家長的吃力：既要照顧孩子的學習，又要兼顧工作與家庭生活。正因如此，她更相信，孩子的成長不能只用學業成績衡量。找到適合自己的環境，保持良好品格，不走偏路，比單純追逐分數更重要。若一條路走得吃力，也可以尋找另一個更合適、更自在的成長空間。
不只找最叻的學生
在學校中，陳老師其中一項重要工作，是帶領學生大使。這個團隊主要負責接待嘉賓、協助活動、介紹校園及擔任司儀等。剛接手時，她沒有只把目光放在最突出、最會舉手、成績最好或已有領袖崗位的學生身上。相反，她特別留意那些安靜、守規、準時、帶齊用具、默默完成本分，卻從來沒有被邀請站到前面的學生。
陳老師特別明白這類學生的心情，因為小時候的她，也是安靜的一群。若可以不說話，她便寧願不說；若沒有被點名，她也未必會主動站出來。正因如此，她知道這些孩子不是沒有能力，只是一直缺少一個被看見、被肯定的機會。
所以，當她在課堂上留意到一些學生總是準時、守規、帶齊用具，待人又有禮貌，她會主動走近對方，把自己的觀察清楚說出來。她會讓學生知道，老師欣賞的不只是成績或表現，也包括那些平日容易被忽略的細節，例如穩定、可靠、笑容親切，能讓人感到舒服。
這些肯定並不是隨口一句稱讚，而是具體地指出學生身上的特質。對很多一直安靜站在旁邊的孩子來說，被老師這樣認真看見，本身已經是一份很重要的認可。
由門口接待，到大型典禮司儀
有些學生最初會拒絕，表示自己做不到，也不敢望著別人說話。陳老師不會立即放棄。她會邀請對方先來面試，設下一個小小門檻，讓學生經歷承諾與選擇。她也會提供培訓，包括儀容整理、說話技巧、講稿練習、模擬接待和錄音訓練。由校內廣播開始，再到接待家長、帶領校園導覽、擔任小型活動司儀，一步一步增加挑戰。
有一位女生，最初非常害羞，後來在學生大使中慢慢成長。由站在門口說歡迎，到擔任活動司儀，再到主持學校一百周年畢業禮。那次典禮有重要嘉賓出席，女生完成後很緊張地詢問自己的表現。陳老師告訴她，司儀工作難免有小錯漏，但整體很穩定，已經做得很好。
後來，那名學生感謝她當年沒有放棄邀請自己，並持續培訓。若不是這樣，她未必有機會主持如此大型的活動。這些說話，成為陳老師教學生涯中很珍貴的回應。
教育，是讓更多人被看見
陳老師相信，教育的價值不只在於培養已經很有自信、很懂表現的學生，更在於發掘那些平日少出聲、在傳統評價中容易被忽略的孩子。當她們第一次被邀請、第一次嘗試、第一次被其他老師留意，人生的可能性便開始擴闊。她希望有更多老師願意花時間去找這些學生，不只是用現成的人才，而是陪學生長出自信，學會自發向前。未來，她也計劃帶學生大使更多走進社區，參與派物資、社區改善及其他社區服務，讓學生接觸街坊，在真實場景中練習溝通與承擔。
對陳嘉愉老師來說，老師的工作或許繁忙，情緒上也會有疲累，但只要看見學生由退縮變得願意嘗試，由不敢開口到能夠站上台，她便知道，這條教育路值得繼續走下去。
