走進青衣商會小學，第一個迎面而來的「打卡點」不是壁報板，也不是操場，而是一隻高達七米的「恐龍」吉祥物「龍大樑」。它不是真恐龍，卻像校園的一份子，天天站在門外迎接孩子。麥美茵校長說，學生只要看見「龍大樑」，腦海就會浮現校園的歡樂與學習的趣味；更重要的是，它象徵「國之棟樑」，每個孩子都值得被好好栽培、被看見、被成就。這份「看見」，並不止於口號，而是一所學校如何把理念落在日常每一個細節之中。
從「想當老師」開始的初心：一個也不放棄
麥校長談起自己的教育路，語氣很平實，卻有種踏實的力量。她說自己從小就想當老師，因為在她心目中，老師一直是很好的形象。大學畢業後，她順利入行，從老師做起，後來當上訓導主任、副校長，再走到今天的校長崗位。一路上遇到不少前輩，交流與提點成了她養分的一部分。
不過，真正讓她一直留在校園、仍然站在教育最前線的原因，是她「特別喜歡跟小朋友一起」。她形容那是一件很幸福的事。也因此，她的教育理念很清楚「一個也不放棄」，並且相信「人人都有閃亮點」。在她眼中，教育不是只把「好學生」教得更好，而是「要教好每一個學生」。孩子背景不同、能力各異，老師的責任就是找到方法，讓每個孩子都能成長、都能發光。
關愛共融＋創科並行｜學習不只在課室內發生
青衣商會小學的定位很鮮明：一間關愛共融的創科學校，實踐「培育幼小、回饋社會」的辦學理念。校方配合課程發展推展校本課程，照顧孩子在學習與成長上的不同需要，裝備他們面對未來挑戰的知識、技能與態度，期望學生將來成為德才兼備的多元人才，為社會與國家作出貢獻。
而在麥校長的理解裡，「真正的教育」不應只停留在課堂和圍牆之內。家庭教育、社區關懷、價值觀培育都要緊密扣連：先懂得「修身」，才有能力「助人」；最後成為能以身作則、為社區帶來正面影響的公民。於是我們會看到，這裡的「學習」不只是做練習、考試拿分數，而是把生命教育、中華文化、藝術、體育、科技等元素融進跨科課程之中，例如「中小幼一條龍青商生命教育課程」、「恐龍在青商，古生物的奇妙旅程」、「醒獅·詠春·茶藝」跨學科中華文化課程、「青商航天之旅」等，讓孩子在真實情境裡探索、體驗與建構價值。
校長室外的一個郵箱｜把溝通和信任留在孩子身邊
在訪問中最打動人的一幕，並不是宏大的計劃，而是一個很小、很「日常」的安排：校長室外面設了一個郵箱。麥校長說，她希望跟孩子有更緊密的溝通。校長室外的桌椅，也成了學生最喜歡的「自主學習天地」，幾乎每個小息都坐滿。那裡可以做什麼？不一定要很「正式」。可以是按能力編排的中、英、數練習；孩子想做英文就做英文，想做中文就做中文；也可以是摺紙、摺紙飛機、剪紙。考完試後，甚至可以在大電視前唱卡拉OK，配合普通話活動，唱普通話歌、中文歌，營造兩文三語的語境。她要建立的，是一種氣氛：孩子走進校園會覺得「學習原來可以很開心」。她也笑說，每個小息如果孩子看到她關門、或知道她不在校，會很失望——那份依戀背後，其實就是信任：孩子相信在這裡會被聆聽、被接納、被鼓勵。
鼓勵不是「獎品」，而是一段共同成長的經歷
談到校園文化，麥校長特別重視「正向鼓勵」。學校有一個「校長的獎勵計劃」，但它刻意不走物質路線。孩子不是跟別人比，而是跟自己比：在中英數等方面努力進步，就能選一樣「想在學校和校長一起做的活動」。活動可以是一起玩無人機足球、玩電競遊戲，或是跟校長一起吃午飯。這些安排看似輕鬆，卻很有教育意味：孩子得到的不是一件物品，而是一段被重視、被看見的時刻——也在那份同行裡，建立自信與內在動力。考試後，校方也會用「金榜提名」等方式公開表揚進步。麥校長形容，當孩子在集會上看到自己的名字出現，緊張會瞬間變成驚喜；那是一種很正面的能量，會推動他們繼續努力。她希望孩子能在鼓勵中成長，人生路上也能保持正向、勇敢向前。
把AI帶進課室，也把溫度帶進社區
在創科教育方面，青衣商會小學不只「有做」，而是「做得深入」。學校積極推動人工智能教育，將AI融入各科教學與日常學習，並獲教育局邀請分享成果，同時在2024/25年度獲香港大學「傑出電子教學獎」優異獎及人工智能特別獎。
AI在校內不是單一學科，而是一種跨科的學習工具：中文科用AI輔助寫作分析並提供即時回饋；英文科用AI生成情境對話與互動故事；人文與科學科以「恐龍在青商」為主題，結合AI圖像辨識、AR、VR進行探究；體育科引入智能設施記錄運動數據，並在第五屆「聯校智能運動STEM大賽」獲團體大獎亞軍。學校亦引入AI機械狗作為STEAM夥伴，訓練學生以兩文三語溝通與編程。更難得的是，學校把AI推向「關愛」：學生帶著AI機械狗走進長者中心，甚至探訪獨居長者，參與「葵青區耆樂警訊傳愛心2025——長幼共融STEM-UP機械狗探訪獨居長者」活動。科技在那一刻不再是冷冰冰的裝置，而成了連接情感的橋樑——讓長者感到被惦記，讓孩子明白「科技也可以傳遞溫暖」。
把舞台搬到社區：讓孩子在真實世界學會自信與合作
學校也很重視讓孩子走出校園。像是在聖誕節，學生會到青衣城及馬灣1868廣場演出，把精心排練的節目與社區分享。這不只是表演，更是一次真實的訓練：站上公共空間的舞台，孩子要面對觀眾、面對臨場變化、面對合作與分工，自信、表達、團隊精神，就在一次次登台中慢慢長出來。同時，學校也安排探訪護老院、步行籌款、親子賣旗等活動，讓「回饋社會」不止停留在課本，而是成為孩子生活的一部分。
當孩子每天都「很開心」回學校，就是教育最好的答案
專訪走到最後，麥美茵校長一句「孩子每天回學校都很開心」，聽起來簡單，背後卻是一所學校長年累積的功夫與用心。因為「開心」不是靠活動堆砌出來，而是源於被理解、被尊重、被鼓勵的校園氛圍：孩子不需要被塑造成同一個模樣，而是被支持成為更好的自己；學習不再只是完成任務，而是可以投入、可以享受、可以在關愛中自然發生的旅程；科技也不只是炫目的展示，而是連結人與人、把溫度帶進社區的能力。
當一位校長願意把溝通的門打開，在門外放下郵箱，騰出時間陪伴孩子，把掌聲留給每一次努力與進步——那份「一個也不放棄」的信念，便會悄悄長成孩子一生的底氣，陪他們走得更遠、更穩。
