梁詠荍 Rainie，就讀香港中文大學文學士（中國語文研究）及教育學士（中國語文教育），同時是「特殊教育青年會」的創辦人及主席。她帶領一群充滿熱誠的青年，為特殊教育需要（SEN）群體在香港推動共融，開創了一條與眾不同的新路。「特殊教育青年會」作為香港首個由青年發起的SEN社會企業，正以創新的方式為這個領域注入新希望。
提升認知，打破污名化
Rainie看到，社會對SEN群體的早期識別認知不足，導致不少學童錯過了黃金介入時期，從而影響學習表現及個人發展。特別是來自低下階層的SEN學童，由於缺乏文化資本，難以獲得適切支援，進一步加劇貧富差距和跨代貧窮。「特殊教育青年會」希望凝聚青年力量，在校園內外推廣SEN資訊，提升社會對神經多樣性（Neurodiversity）的理解，並消除污名化。他們提倡以「同行」而非「同情」的方式支援SEN群體，讓社會各界一起為共融努力。
年輕活力與創新方法：活動形式多元化
相比傳統的SEN機構，「特殊教育青年會」以青年為主體，更加活力充沛，並採用創新的方式傳遞信息。他們認為，單純的講座可能缺乏吸引力，因此活動形式多樣化，例如分享會、互動遊戲和工作坊等，讓參與者在輕鬆的氛圍中學習。
Rainie分享了一個特色活動：他們曾與保良局合作，為中學生舉辦了一場設計思考的工作坊。參加者先透過遊戲認識SEN，然後每位「大哥哥大姐姐」帶領一位小朋友，共同思考如何解決共融困難。最後，學生們以簡報形式呈現他們的創意方案。這些活動不僅讓青年群體深入了解SEN，也鍛煉了他們的創意和解難能力。
成功案例：用創意與專注打破偏見
在一次與YMCA合作的活動中，「特殊教育青年會」舉辦了一場AI繪本工作坊，參與者是一群被視為「問題學生」的SEN小朋友。令人驚喜的是，這些孩子在活動中表現出了非凡的創意和專注。他們把經典童話故事，如《白雪公主》和《狼來了》，巧妙結合，創作出富有特色的新故事。這些繪本作品不僅展現了他們的創意，也打破了人們對SEN學生的刻板印象。
更特別的是，活動中邀請了一位AI初創企業的創始人分享經驗，而這位創始人本身也是一位SEN學生。這種「SEN幫助SEN」的模式深具啟發性，傳遞了一個重要訊息：SEN群體不一定只是受助者，也可以成為改變社會的一股力量。
青年視角與專業結合：建立信任，推動共融
作為一群年輕的創始人，Rainie坦言，初期因缺乏專業背景，常被質疑是否能勝任SEN相關的工作。為此，他們不斷尋求專業人士的建議，並與不同領域的專家合作，提供更高質量的活動。然而，他們的使命不僅止於專業支援，更在於喚醒主流群體對SEN學生的關注。Rainie指出，要真正實現社會共融，不能僅依賴專業人士，而需要全社會的共同參與。
青年會的理念特別鮮明：他們強調，SEN群體的共融需要從「主流」出發，改變大眾對SEN學生的看法，這樣才能真正做到包容和接納。
未來展望：以同行促共融
「特殊教育青年會」是香港青年力量的典範，他們以創新的方式推動SEN共融，讓更多SEN學童得到早期識別與支援。Rainie與她的團隊希望，在未來能夠影響更多人投身這個領域，讓每一位SEN學生都能被接納，並與大眾一同成長。
Rainie說：「共融不只是專業人士的責任，而是我們每一個人的責任。」這句話不僅是她的信念，更是「特殊教育青年會」對香港社會的期盼。
