「退休後，我不想浪費自己一生的教育經驗。」年過六旬的黃偉明副校長，語氣堅定。他曾在教育界服務數十載，退下講台後，並沒有選擇歇息，反而展開另一段更具創意與溫度的教學生涯。
一段三十年的陪伴
故事，要從一位特殊孩子說起。黃副校提起這位孩子時，眼神流露著欣慰與驕傲。
「他從小我就認識了，是個SEN（特殊學習需要）孩子，患有專注力不足及過度活躍症。中學成績不好，甚至曾經被勸退學。但他從中二開始接觸魔術，憑著興趣苦練，最後不但考進浸會大學的演藝學系，更在2015年奪得香港魔術冠軍、亞洲季軍。」
這位學生沒有被標籤限制，而是透過魔術找到了自信與方向。更難得的是，他將這份力量轉化為使命，創立了以魔術幫助SEN學生的公司。半年前，他邀請黃副校加入，擔任教育總監。
魔術成為教育的橋樑
「我不是魔術師，但我是一個教育工作者。」黃副校說，他把魔術當作一種教材，結合自己累積數十年的教學經驗，轉化為課堂的創意媒介。
「我教過小學、中學、特殊學校，也教過幼稚園家長和退休人士。現在用魔術作為橋樑，去啟發學生、建立親子關係，甚至幫助一些身體或學習障礙的孩子，重建自信。」
這並不是單純的娛樂，而是一場深入人心的教育革命。他說，魔術的魅力在於它的五個「I」：
- Impacting：即時的震撼與吸引力
- Interesting：持續引發學習的興趣
- Involved：讓學生參與其中，不只是觀看
- Integrated：與生活結合，變得實用
- Inspiring：最終帶來啟發與改變
教育從未停止
魔術只是他教育延續的其中一條路。黃副校同時還在幫助慈善機構，擔任營運總監，推動二手回收、中醫義診、社區支援等計劃。他也繼續到中學代課、教導課後補習班，甚至協助幼稚園設計家長和教師培訓課程。
教育的載體，可以很多元
對黃副校而言，退休不是結束，而是另一段教育旅程的延續。他深信，學習不只可以透過課本，也可以透過活動，甚至一次魔術學習課堂。
「我自己是個理科人，最近還在研究怎樣用魔術教數學、物理、化學，這些都可以變得有趣又實用。」他笑說現在反而比退休前還要忙，但這樣的忙碌，他覺得很有意義，也很開心，因為每一次教學，都是一次影響生命的機會。
