他不是在辦補習社，而是在為追不上的孩子多開一扇門
陳葒校長，是「陳校長免費補習天地」創辦人，也曾是中學創校校長。從課室到校長室，他見過不少學生在主流教育中一步步失去信心；從學校走到社區，他又把學習支援帶到快餐店、屋邨附近，以及年輕人願意出現的地方。十多年來，「陳校長免費補習天地」堅持不向基層學生收費。由最初十多張申請表，慢慢發展成支援數以千計學生的教育服務。這段路，不是一個人突然想到的善舉，而是一位前線教育工作者多年觀察後，對學習差距作出的實際回應。
中文老師的教育初心
陳葒校長最初想做老師，與自己的長處有關。他喜歡中文、文學和中國歷史，也曾想過從事作家、記者、編輯等工作，但「老師」這個身份，始終更貼近他的心。這份想法，也受母親影響。陳葒校長三歲時已離開家人到香港生活，每年回內地探望母親，都會見到她的學生在過年時登門拜訪。那份親近而真誠的師生關係，令年少的他留下深刻印象。相比他在香港感受到較疏離的師生距離，母親與學生之間的連繫，讓他開始想像老師這份工作的意義。
大學時期，他接觸到更多教育理念。「有教無類」、「因材施教」這些說了多年的教育信念，慢慢變成他相信並想實踐的方向。畢業後，他進入中學任教中文、文學與中史，正式展開教育人生。
在日常相處中看見學生需要
陳葒校長第一份教席，是在一所私立中學。學校條件不算充裕，學生來自不同家庭和成長背景，但他在那裡教得很投入。那段經歷讓他很早便感受到，教育不只是把課本內容教完，更重要的是明白學生為甚麼聽不懂、為甚麼不投入，以及他們在課堂以外正面對甚麼。
後來，他參與創辦一所中學，並擔任創校校長。創校初期，學校接收了不少學習經歷各有不同的學生。陳葒校長喜歡在午飯時間走到學生之間，與他們聊天，聽他們談學校、家庭和自己的想法。也正是在這些日常相處中，他慢慢看見，不少孩子在學習上其實很需要有人扶一把。有些學生升上高中後，英文基礎仍然薄弱，連日常常用字也未必掌握得好。對陳葒校長來說，這不只是能力問題，也不應簡單歸因於學生不用功。很多時候，孩子是在過去的學習過程中一次次追不上，慢慢覺得自己「學不來」，於是愈來愈沉默，愈來愈疏離課堂。
當學習信心被一點一點消耗，成績便不只是分數，而會影響他們怎樣看待自己。
制度以內的限制
任校長期間，陳葒校長愈來愈感到，學校面對收生、評核、排名、宣傳和各種數據要求，資源和時間很容易傾向成績較好的學生。老師有心，也未必有足夠空間照顧每一個落後的孩子。有些家庭可以靠父母支援、可以負擔補習班，但基層學生未必有這些條件。起點未必差很遠，時間久了，差距卻愈拉愈大。
陳葒校長曾在校內嘗試為一小批中一學生設計支援，親自教學，也安排活動和戲劇，希望用不同方法重新連起他們的學習動機。可是，在制度的限制下，能做到的始終有限。這些觀察逐年累積，成為他心裡不能放下的問題。到了2008年，他在擔任創校校長第五年後離開學校。那不是由單一事件引發，而是一個長時間累積下來的決定。他覺得，既然已想到方法，就應該在體制以外試一試。
「陳校長免費補習天地」的起步
「陳校長免費補習天地」最初沒有大批義工，也沒有成熟模式。陳葒校長先接觸將軍澳一個深夜青少年活動。晚上十一時至凌晨二時，年輕人在體育館跳舞、運動、聚集。他以教普通話的名義加入，其實是希望走近這些年輕人，了解他們真正需要甚麼。
他擺下一張桌子，掛上免費補習的牌子，與年輕人逐一傾談。有人願意填表，便寫下想補的科目。最初收到十多張表格，大多數都希望補英文。補習地點盡量遷就學生，在他們住處附近進行。快餐店因為方便、不用租金、環境不太拘束，慢慢成為主要地點之一。由一張桌子、幾張表格開始，這個教育平台逐步展開。
一毫子也不收
「陳校長免費補習天地」最清楚的原則，是不向學生收費。補習、才藝、工具、設備，以至考試費，只要機構能力所及，都盡量承擔。陳葒校長認為，基層孩子面對的不平等，不只在學科成績，也在才藝、視野和接觸機會。因此，除了補習，機構後來也陸續發展音樂、體育、財商、學前支援等服務。
孩子想學琴、學運動、參加考試，往往都需要金錢作入場券；補習天地希望盡可能把這道門檻降低，讓孩子有機會嘗試。多年來，機構主要依靠捐款和自行籌款維持，沒有穩定的大型資助。陳葒校長坦言，營運並不容易，尤其近年經濟環境轉弱，籌款更艱難。他最希望的，不是盲目擴張，而是先守住現有服務，讓已經在接受支援的孩子能繼續走下去。
面向 AI 年代的新需要
談到未來，陳葒校長把目光放在下一個可能拉開差距的地方「AI」。他相信，人工智能將會像昔日英文能力一樣，逐漸影響年輕人的學習、升學以至日後工作。對資源較充裕的孩子來說，接觸新科技或許並不困難；但對基層學生而言，如果沒有人帶他們入門，差距可能在不知不覺間再次擴大。
因此，機構近年成立 AI 教育中心，希望讓基層學生透過課程及義工導師，及早認識和使用 AI 工具。對陳校長來說，AI 教育並不只是培養科技人才，而是讓孩子在新時代中有基本能力、有探索機會，也有信心相信自己能夠跟上世界的變化。
多給一次機會
從中文老師、創校校長，到「陳校長免費補習天地」創辦人，陳葒校長走過的路，始終與學生有關。他關心的不是一套漂亮的教育口號，而是孩子在現實中能否跟得上、學得到，並重新建立信心。
對家長與教育界而言，陳葒校長的故事提醒我們：成績落後的孩子，未必是不願意努力；行為不穩的背後，也可能藏著聽不明、追不上、怕再失敗的挫敗感。當有人願意坐下來，按孩子的程度重新開始，一次一次陪他走，教育便不只是一場考試，而是多給年輕人一次選擇人生的機會。
