中華基督教會長洲堂錦江小學 葉昌銳校長回望自己的成長路，坦言小時候寫志願，從來沒有寫過「老師」。然而，人生的方向往往不是一下子決定，而是在不同階段，被一些人、一些經歷慢慢推動。他在求學時期遇過不少好老師，當時未必懂得說出口，也未必知道那些關懷會帶來多深影響；但長大後回望，才發現原來老師的一句話、一個眼神、一次陪伴，都可能在學生心中留下很長久的位置。
一位嚴肅訓導主任的溫柔
小學時，葉校長曾經插班入讀一間學校。第一天上學，他對環境完全陌生，不知道課室在哪中，也不清楚要怎樣跟隨其他同學集隊。就在那個不安的早上，一位女老師拖着他的手，慢慢帶他走到課室。後來他才知道，那位老師是學校中很嚴肅的訓導主任。平日她管理學生一絲不苟，讓人敬畏；但對一個第一天返學、迷路又緊張的小男孩，她卻展現了很細心的一面。
那次經歷不長，卻很深。小學生活中，他和這位老師並沒有太多深入交流，直至長大工作後，聽聞老師因病離世，他才突然感到一陣難過。那一刻，他明白到：有些老師不一定天天把關心掛在口邊，但他們曾經在孩子最需要的時候出現，已足以影響一生。
體育老師留下的身教
到了中學，另一類老師走進他的生命，體育老師。年少時的葉校長喜歡運動，也欣賞體育老師身上那種健康、正直、積極的形象。對男孩子來說，體育老師不只是在球場上教跑步、打球的人，也像一位可以談足球、談人生、談成長的同行者。
他記得，那個年代的體育課有一種「放養」的自由。學生自動自覺由課室去更衣室，換好衣服後集合、熱身、活動。看在年少的他眼中，體育老師的工作既有活力，又能陪伴學生在運動中成長，慢慢地，他心中有了一個很清晰的目標：將來要做一名中學體育老師。
曾經有過不甘心
到了選擇前路時，葉校長的目標非常簡單：成為中學體育老師。可是，命運給他的安排並不是他最初想像的樣子。當年接受教師訓練時，他獲取錄修讀的是小學體育教育。對一心想教中學的他來說，這個安排讓他相當失落，甚至有點不甘心。
他坦言，當時心中或許曾經低估了小學體育老師的價值。總覺得自己本來要走的是另一條路，卻被安排到一個不在計劃之內的位置。只是，真正踏入教育現場後，他才慢慢明白，小學教育從來不是「次一等」的選擇，而是一片需要用心、耐性和熱情去經營的工作。
在孩子的成長中重新看見意義
成為小學體育老師後，他仍然是個熱愛運動的人，也喜歡訓練、喜歡球場上的節奏。更重要的是，他發現和小朋友一起活動，是一件很快樂的事。不論是球類活動、課堂練習，還是課後訓練，孩子們的投入、真誠和進步，都讓他感到教育的實在意義。有些學生很有天分，有些只是普通參與，亦有些孩子需要更多鼓勵；但在他眼中，每一個孩子都值得被看見。
幾年下來，他漸漸喜歡上小學教育。昔日那份「不甘心」，慢慢變成感恩。今天再回望，他甚至覺得自己很幸運，當年走進的不是原先想像中的中學，而是小學。因為正是在小學，他看見了孩子成長最單純、最需要陪伴的一段路。
學會做一個專業的老師
後來，葉校長轉到一所直資學校，並參與創校工作。那是一段辛苦卻很重要的日子。學校剛開始，很多東西都未成形，課程要由老師們一起設計，活動要一同建立，許多做法也需要邊做邊學。他形容，那時候的團隊很有衝勁，不喜歡只是沿用傳統一套，而是每天思考：為何要這樣教？這樣做對孩子有甚麼幫助？學習的重點在哪中？除了課本知識，學校還可以給學生甚麼？
他和一班同事一起共事十多年，建立了一種很珍貴的專業文化。大家不是為做而做，而是常常追問目的；不是只求完成工作，而是希望把事情做得更好。露營、領袖訓練、跨校交流、課後活動，背後都不是熱鬧而已，而是希望學生在真實經歷中學習承擔、合作和成長。
對葉校長來說，教師的專業不只是備課和上課，更是一份對孩子、對崗位、對教育的尊重。
從一雙手，到影響更多人
教學多年後，他開始思考另一個問題：一個老師可以做很多事，但始終只有一雙手。如果想讓好的教育理念影響更多學生，便需要帶動更多老師一起前行。
這也成為他走向學校管理崗位的重要原因。他希望把自己多年來相信的事，與更多教育同工分享：做任何事之前，都要先想清楚目標；無目的的工作不要做；想清楚孩子真正需要甚麼，才落手去做。他也深信，教育不能只靠老師單打獨鬥。家長對孩子的影響很大，學校需要與家庭同行；不同學校之間也可以互相學習，因為每一所學校、每一群老師和學生，都有自己的優點。
成為校長，對他而言不是一個職銜的追求，而是一份更大的責任。他希望透過校長的位置，凝聚老師、連結家長，也讓更多孩子在有方向、有方法的教育中成長。
初心，是知道自己為何而做
由年少時未曾想過成為老師，到後來立志投身體育教育，再到成為小學老師、走進學校管理，葉昌銳校長的人生路並非一開始就筆直清晰。但正因為如此，每一次轉折都讓他更明白教育的重量。今天的他，仍然常常提醒自己：做每一件事，都要知道「為甚麼」。知道原因，才會有方法；知道方向，才會願意付出時間，一步一步把事情做好。
教育從來不是一份只看成果的工作，而是一份與人同行的生命工程。葉校長的故事提醒我們：一位老師的細心，可以成為孩子一生的記憶；一份不在計劃之內的安排，也可能成為最珍貴的召喚。真正的初心，不一定在起點出現，卻會在用心走過的路上，慢慢被看見。
