從父親身上，看見教育的重量
李安迪校長走進教育，不是一個偶然的選擇。成長路上，他早已在父親身上看見教師這份工作的意義。父親也是老師，曾任教於一所學生背景較複雜的學校。小時候，李校長常跟父親外出，偶爾遇上已長大的舊生，他們總會上前道謝，說起當年若不是老師嚴格提醒、及時扶持，人生可能已走向另一個方向。
那一幕幕，讓年少的他明白，老師的工作不只是授課，也不是單純把知識從課本帶到黑板。真正的教育，往往發生在課堂以外：學生沒有準時上學，老師便打電話了解原因；學生沒有鬧鐘，老師便送他一個，幫他重新建立生活節奏。這些看似很小的行動，背後其實是一份不放棄學生的心。孩子快要偏離方向時，若有人願意多走一步，人生或許就會有不同的可能。
今日成為救世軍田家炳學校校長，李校長仍把這份初心放在心上：教育未必能一下子改變世界，但可以在一個孩子最需要的時候，給他方向、給他機會，也給他成為更好自己的可能。
看見教育的日常
李校長談起教育，第一個關心的，不是學校要怎樣被看見，而是香港教育有太多值得被理解的地方，往往沒有被好好說出來。他認為，大眾對教育的想像，有時太容易停留在表面的成績。可是在校園裡，真正重要的事情，很多都發生在日常之中：老師默默陪伴學生，工友每天維持環境整潔，家長與學校慢慢建立信任，孩子也在一次次提醒、鼓勵和嘗試裡，學會怎樣做人。
許多好人好事並非不存在，只是社會未必願意停下來細看，也未必有人把它們整理成值得被理解的故事。在他眼中，香港教育並不只是需要向外學習。香港的課程、教師進修系統、學校支援、行政效率，都有值得向外交流的地方。問題是，我們太習慣低估自己，也太習慣只把焦點放在不足上。
教育，是把細微的事做好
李校長特別提到學校裡一些容易被忽略的人。工友每天把校園打理乾淨，清道夫讓城市街道保持整潔。很多人習慣了乾淨的課室和街道，卻未必想起背後有人日復日地付出。對李校長來說，這些付出值得被孩子看見，也值得被好好感謝。
他會跟學生分享這些事情，因為教育不只是課本知識，也包括學懂欣賞不同崗位的付出。若一個孩子只懂看見成績、名次和表面成就，卻看不見身邊人的努力，成長便少了一份厚度。
這也是他管理學校的方向：不只要求學生有表現，更希望他們有價值觀、有同理心、有責任感。
小學是價值觀打根基的地方
李校長本來想成為中學老師，後來與父親談過，才更深體會小學教育的關鍵。中學已有公開試壓力，孩子的性格和觀念也逐漸成形；小學則是打根基的時間。在他看來，小學不是只為了把孩子送進一所理想中學，更不是只為了比賽、獎項和分數。小學最重要的，是讓孩子學會做人，建立價值觀，培養求知心、自理能力和待人處事的態度。
李校長並沒有否定成績的重要。孩子要升學，要面對考試，也要為將來的學習和生活作好準備，這些都是學校必須照顧的部分。但他更希望家長明白，小學教育的目標，不應只剩下派到好中學、贏得比賽、考取名次。在他看來，孩子長大成人後，若能有能力帶領自己的人生，懂得選擇、承擔和前行，已是家長值得欣慰的成果。
不只追成績，更要學會做人
李校長希望家長可以用更寬的眼光看孩子的成長。不是每個孩子都一定要讀名校、做醫生、做高官，人生也不只有一條被認定為成功的路。比起把孩子放進同一把尺裡量度，他更在意孩子能否照顧自己，能否待人有禮，能否在困難中調整步伐，也能否慢慢找到自己的方向。
他也留意到，過度比較會令孩子承受不必要的壓力。香港人從小在排名、分班、學校名氣、成績高低中成長，即使口裡說不要比較，心裡往往仍放不下。這種心態若延續到家庭和學校，孩子便很難自在地發展。所以他更希望家長轉一個角度看孩子：不要只問他能不能跑贏別人，也要看他有沒有慢慢建立自己的能力；不要只看眼前的分數，也要看他有沒有逐步成為一個穩妥、有承擔的人。
給孩子空間，也要守住底線
談到家庭教育，李校長很重視「放手」與「原則」之間的平衡。他認為，孩子越少被過度操控，成長反而越快。家長可以給予空間，讓孩子嘗試自己的方法，但基本價值和生活規矩必須清楚。例如起床要梳洗、用完洗手間要整理乾淨，這些是原則；至於孩子用甚麼方法完成，家長不一定要每一步都指揮。他觀察到，不少家長把自己的標準直接套在孩子身上，孩子做法不一樣，便急着糾正。久而久之，孩子會變成被動等待指示，失去思考和嘗試的空間。
教育不是替孩子走完每一步，而是讓他先試，再與他討論更好的方法。這樣培養出來的，才是真正有能力面對人生的人。
讓每個孩子都有發展機會
學校近年在下午時段加入更有結構的多元課程，包括專題研習、活動、價值觀教育、多元智能發展等。目的不是把學生推去參加更多比賽，而是讓他們接觸不同經驗，找到自己擅長和喜歡的事。他相信民間藏着很多有潛質的孩子。有些孩子不是沒有能力，只是因為家庭資源、經濟背景或成長環境，少了被看見的機會。學校要做的，是把機會放到他們面前。
回到小學教育的初心
面對收生壓力、社會急速轉變、家長焦慮、人工智能帶來的新挑戰，李安迪校長承認，教育界正處於不容易的階段。可越是困難，越不能忘記小學教育的本質。小學不是只為了製造獎項和成績，而是要培養孩子的價值觀、學習習慣、生活能力和做人態度。若孩子懂得求知、懂得發問、懂得尊重別人，成績又穩步向前，這已經是很值得珍惜的成長。
李校長深知，一位校長的力量未必很大，但每年都有一批學生畢業。若孩子離開小學時，能帶着較好的價值觀，懂得尊重別人，也有能力照顧自己的人生，這份工作便有了意義。教育，也許就是這樣：不急於一時，不只看表面成果，而是在日常裡，陪孩子一步一步走穩。
