從IT崗位走進課室
有些教育工作者的路，是由師訓開始；道教青松小學（湖景邨）吳思銘校長的教育路，卻是從學校IT支援工作開始。當年，他負責推投影機、安裝電腦、處理設備問題，看似只是校園背後的支援角色，卻讓他一步步走近老師和學生，也走進教育現場。由IT支援到班主任，由前線老師到校長，他走過學校不同崗位，也把每一次看似額外的付出，變成理解教育、支援團隊、成就學生的養分。這篇專訪，記下的不是一條平坦的升職路，而是一位校長如何憑着準備、承擔與一份不怕蝕底的心，把機遇轉化成孩子的將來。
吳校長的人生路，起點並不是教育。大學時期，他修讀科學相關學科，畢業後曾從事倉務工作，後來因緣際會進入學校做IT支援。那時的工作很實在：推投影機、安裝電腦、處理設備問題。看似與教學無關，卻讓他第一次真正走近校園，也看見學校每天的運作、老師的忙碌、孩子的需要。
他形容，人生中有不少事情像是一早安排好，只是等待合適的時間出現。某年九月開學，一位班主任接連請病假，學校一時間找不到代課老師。當時仍是IT人員的他，因曾表示有意投身教育，便被安排暫代課堂。那一次代課，成了他教育路上的重要轉折。
他未讀教育文憑，卻硬着頭皮走進課室。後來原任老師離職，剛巧對方任教數學和音樂，而吳校長有科學背景，也有音樂底子，竟成為最合適的人選。那段經歷讓他深信，機遇來到時，最重要的不是猶豫自己有沒有準備，而是過去的累積是否足以支持自己把事情做好。
不怕蝕底，是他的成長方法
成為老師初期，吳校長並不是只做一份工作。白天要上課，放學後仍要處理原本的IT工作。設備維修、系統支援、行政配合，一樣都不能放下。這段日子辛苦，卻也成為他日後管理學校的重要底氣。
他相信不怕蝕底，不是盲目承擔所有事情，而是在每一次多做一點中，累積經驗、眼界和能力。學校不同崗位，他幾乎都參與過：IT發展、課程統籌、學生支援、校務行政、活動策劃。別人覺得繁瑣的崗位，他願意接手；別人覺得棘手的工作，他願意嘗試。也因為走過不同部門，他更明白前線同事的難處。今天作為校長，他能從多個角度支援主任、副校長和老師，並把不同範疇串連起來，形成更清晰、更有效率的校務系統。
品行與學習，同樣重要
談到學生，吳校長第一個提到的是品行。他希望孩子心地好、懂禮貌、會主動打招呼。對於較內向的孩子，他不會強迫，而是教他們揮一揮手、點一點頭，也是一種友善表達。但他同時重視知識和能力。他對學生有要求，不是為了催迫孩子，而是希望他們將來有選擇。尤其學校位於屋邨社區，不少家庭都把希望放在孩子身上。他希望學生透過學習看見前景，將來能照顧自己，也照顧家人。
他曾向學生分享，每一份工作都值得尊重，不論是公司老闆，還是清潔街道、服務社區的人，社會都需要他們。只是作為老師，他疼惜自己的學生，希望他們將來能選擇較喜歡、較適合自己的路。
讓老師敢想，也敢做
吳校長很重視團隊。他知道一個人的能力有限，學校要進步，不能只靠校長，而是靠每位同事發揮專長。所以當老師提出新想法，他盡量不輕易否定，而是協助尋找資源、拆解行政困難，讓好意念有機會落地。
有老師提出讓學生親手製作Ukulele（夏威夷小吉他），由組裝、設計到調整，一步步完成自己的小結他；有外籍老師希望把英文學習帶到小一之前，於是學校設計幼稚園英文活動，讓孩子更早接觸語言；圖書館主任想推動閱讀，不只獎勵文具或書本，而是到校長室與校長玩遊戲的閱讀獎勵，得獎學生還要帶兩位朋友同行，既鼓勵閱讀，也建立友誼。這些點子背後，都有一個共同信念：教育可以有創意，也可以很貼近孩子。
不責罵的管理，是一種身教
在團隊管理上，吳校長給自己一個清楚承諾：不以責罵對待同事。他把校長與老師的關係，比作班主任與學生的關係。校長如何對待老師，老師很自然會把這種態度帶到學生面前。老師做錯，可以一起傾談、反思、改善。孩子做得不好，也需要被教導、被支持、被鼓勵。他希望學校形成多讚賞、少責罵的文化。成人會改，孩子更需要耐性。校長的身教，正是校園文化的起點。
把STEM連上生命教育
道教青松小學（湖景邨）的STEAM教育很有特色。吳校長本身是IT人，卻不希望學習變得只有步驟和數據，所以他把STEAM與生命教育結合。其中一個令人印象深刻的活動，是照顧雞蛋生命。學生要把一隻雞蛋當作自己的BB照顧一星期，同時為它設計不同STEAM作品。例如用飲品盒製作嬰兒床，再改造成車；又或設計一艘船，拯救被帶到荒島的雞蛋。孩子在活動中學習設計、測試、解難，也學會責任、珍惜和照顧。
他相信，書本學習重要，活動中的學習同樣珍貴。當孩子投入其中，知識便不再只是答案，而是親手做過、想過、改過的經驗。
用心待人，事情自然走得遠
從IT支援到校長，吳思銘校長走的不是一條預先設計好的路，而是一條由機遇、準備、付出和信念拼成的路。他相信先把自己裝備好，當機會出現，就有能力承擔；也相信先用心待人，老師、家長、伙伴會一起回應，最後受惠的是學生。
教育對他來說，不只是課程與成績，也是品格、前景、關係和承擔。願意多做一步的人，未必即時得到回報，但每一步都會留下經驗。吳校長正是用這份踏實，把學校帶成一個讓孩子肯學、老師敢做、家長信任的地方。
