專訪香港浸信會聯會小學 張瑞瑜校長
在香港的基礎教育界，有一所學校以「家校合作」為核心，創造出一個正向、充滿溫度的教育社群。香港浸信會聯會小學的張瑞瑜校長，是這個理念的帶領者。她堅信：教育不能單靠學校，家長的參與與支持，是孩子全面成長的重要一環。
一個影響一個｜家長參與的起點
「我不會期望每位家長一開始就知道怎樣做好家長，但我們可以一個影響一個。」張校長語氣平和地分享。她觀察到，有些家長原本只是偶爾參與活動，卻因一次機緣走進學校，發現老師教學的用心與愛心後，開始多來幫忙，甚至建立了朋友圈。
這些「家長義工隊」中，有人原本不多參與，卻因為朋友的邀請或一次偶然的體驗，漸漸投入其中，最終成為學校不可或缺的支持力量。這種由點到面的改變，正是張校長所推動的教育共建力量。
坦誠溝通｜理念先行的選校文化
張校長非常重視與家長的溝通。每年六月的學校簡介會，她都會親自向家長說明學校的教育使命和辦學理念。
「你進來我們的學校，是因為你認同我們的方向，而不是想改變我們。」這句話，她毫不避諱地直接說出。她相信，一間有清晰方向和價值觀的學校，應該吸納的是理念一致的家長，而不是嘗試改變學校教學方式的人。
這種坦誠的溝通，讓家長在選擇時就有心理準備，也為之後的家校合作打下穩固基礎。
教育不能孤軍作戰｜夢想需要一起實踐
「我們搞這麼多活動，如果沒有家長幫忙，我們是沒有辦法夢想成真的。」張校長誠懇地說。她深信，教育的夢想不能只靠學校單方面的努力，必須有家長的參與與支持。
她舉例，一位即將移民的家長，希望在離港前能與其他家長分享自己育兒的經驗，這讓她深深感受到，家長不只是協助者，更是教育歷程中最真實的夥伴。這些真誠、具體的經驗分享，既鼓舞人心，也成為其他家長的學習榜樣。
打造有溫度的家校社群
除了家長義工，學校更設有「家長團契」，讓家長之間能有更深層次的連結。無論是舉辦燒烤聚會，甚至是義工之間的感恩聚會，都讓家長之間建立了友情，也拉近了與學校的距離。
張校長認為，家校之間不應該是對立的，而是並肩作戰的夥伴。當家長真正走進校園，看到老師對孩子的關懷與努力，自然會產生認同與信任。
正向文化的力量｜讓負面聲音沉默
「當60%、70%的人都在鼓掌，負面的聲音自然會靜下來。」張校長一語道破教育現場的真相。
她相信，當學校建立起一個正向、共鳴的氛圍，群體的力量就會成為最好的後盾。那些總是挑剔、批評的聲音，會在正能量的氛圍下逐漸失去影響力。這種文化，不是靠口號喊出來的，而是靠一次次真誠的溝通、實際的行動，以及一群願意同行的家長與教師，共同努力而來的成果。
結語｜教育，是一場同行的旅程
張瑞瑜校長所帶領的，不只是一所學校，更是一個充滿愛與信任的教育社群。她的理念清晰、堅定，教育不是單方面的努力，而是家長與學校的雙向奔赴。
在香港浸信會聯會小學，家長不再是「外圍觀察者」，而是「教育合夥人」。這樣的家校合作，不僅讓孩子受惠，更讓整個學校社群充滿溫度與希望。
當教育變成一場同行的旅程，夢想，真的可以實現。
