一束由中一學生送上一張寫着祝福的心意卡，曾在温家輝校長初到保良局姚連生中學時，成為他教育路上一個難忘的片段。二十多年來，他在不同校園見證過許多年輕人的轉變：有學生因運動重拾自信，有學生在藝術中找到方向，也有學生在多年後仍然受當年一次陪伴影響，走出屬於自己的人生路。這些經歷，讓温校長更加相信，教育不只是課堂與考試，更是陪伴學生認識自己、發掘潛能、建立夢想的過程。
從受助者到助人者
温校長回想，自己成長路上並不容易，曾經歷不少困難。真正影響他投身教育的，是昔日老師對他的扶持。從求學、升讀大學，到後來尋找工作，不同階段都有老師給予指導和鼓勵。
他畢業於中文大學歷史系。回望入行之初，身邊不少同學選擇金融、商界等不同發展方向，教師未必是最熱門的選項。成長過程中得到老師扶持的經歷，一直留在他心裡。那些在求學、升學以至尋找工作時給予指導的老師，讓他明白，教育可以在一個人的人生關口上，留下很實在的支持。這份體會，慢慢成為他投身教育的重要原因。
對温校長而言，教育不只是一份職業，更是一份使命。老師不只是傳授知識的人，更是陪伴年輕人成長的人。每一步看似平凡，但只要一步一腳印，學生便有機會慢慢走出自己的方向。
教育，是陪學生看見自己
近年，温校長特別關注學生是否仍然擁有夢想。他觀察到，今天不少學生未必有清晰的偶像、榜樣，甚至未必能說出自己想成為怎樣的人。過去作文題目「我的志願」，很多孩子總能寫得滿滿；但現在問一個年輕人將來想做甚麼，答案有時反而變得模糊。他不認為每個學生都應走同一條路。每年放榜，成績最優秀的同學往往被問到是否想做醫生，但他更在意的，是那是否真的是學生自己的夢想。
學生的發展本來就是多元的，不應只有一個終點。有些學生在藝術上有敏銳觸覺，有些人擅長語文寫作，有些人喜歡運動、科技、咖啡、攝影，甚至對雕塑、木刻創作有興趣。學校的角色，就是在他們仍在摸索的中學階段，創造機會，讓他們體驗、嘗試，從而發現自己的可能。
由潛能、學能到職能
温校長常提到三個「能」：潛能、學能、職能。他相信，學生本身一定有可以成就的地方，關鍵在於學校能否啟發他們的潛能。當潛能被看見，學生就會產生動力；有了動力，學習能力自然有機會被推動；而學能的成長，最終會成為他們將來面對社會、投入職場的重要基礎。他形容，若學生每天只是上學、放學，然後回到手機世界，生命力很容易被埋沒。學校要做的，是幫助學生找回熱情、方向和投入感。這不是一朝一夕的工程，而是需要整個團隊持續陪伴。
温校長加入保良局姚連生中學踏入第四年。他認為，學校在啟發學生潛能方面已建立良好基礎，家長和社區亦逐漸看見學生成長。下一步，他希望進一步推動學生的學能，尤其是自主學習能力。既然學生能夠在運動、制服團隊、音樂和不同活動中自主成長，並取得出色表現，學校亦相信他們在課堂學習和公開考試中，同樣可以建立信心，展現能力。
讓參與不被經濟條件限制
在學校特色方面，保良局姚連生中學重視「一人一活動」，尤其在初中階段，希望每位學生至少參與一項活動。這看似不少學校都在推行，但温校長強調，學校希望盡量做到學生參與活動的成本免費，減少家庭經濟條件對學生選擇的影響。
他舉例，制服團隊一套新制服和相關配件，對部分家庭而言並不是小數目。若學生因費用而放棄加入，便可能錯失一次建立紀律、團隊精神和自信的機會。因此，學校善用資源，將資助投放在學生身上。樂器班、樂團、教練費、校隊訓練，以至新興運動如匹克球、芬蘭木棋等，學校都盡量提供場地、器材和支援。温校長希望學生在選擇活動時，首先考慮的是自己是否願意嘗試，而不是家庭能否負擔。學校希望把教育的公平性拉近一點。當憂慮減少，學生才更有膽量踏出第一步。
新興運動，打開另一個可能
温校長年輕時喜歡足球，曾與同事組織女子足球隊，陪伴一些態度較偏差的女同學，透過練習、比賽和小組相處建立正向生活節奏。多年後，他得知其中一位當年較頑劣的學生，至今仍活躍於女子足球界，甚至參與職業隊發展，令他深受觸動。
在他看來，當年老師們付出的也許只是一些時間、一個念頭、一段陪伴，卻可能改變了學生往後的人生方向。來到今天，温校長沒有要求學生一定要跟隨自己喜愛足球。相反，他看到新一代學生的興趣和生活形態已經不同，於是推動更多新興運動。芬蘭木棋、匹克球等活動，不一定要求學生有很強體能，卻講求策略、技巧和團隊合作，讓不同能力的學生都能投入其中。
對一些不習慣大型團體活動，或不覺得自己擅長傳統運動的學生來說，這些項目提供了另一個展現自己的入口。
最細小的鼓勵
談到教育生涯中最難忘的片段，温校長想起自己到任保良局姚連生中學初期的一個早上。正式上班後不久，他站在校門口，面對全新的環境和陌生的學生，心裏其實有點戰戰兢兢。
就在那時，兩位中一學生送上一張卡，祝福他工作順利、一切平安。對學生而言，這也許只是一份小禮物；對一位初到新校的校長而言，卻是非常重要的鼓勵。
教育工作很多時候就是這樣。老師未必即時知道自己的一句話、一個活動、一段陪伴，會在學生生命中留下甚麼影響。但温校長相信，教育就像把種子放在學生心中，未必在六年中立即看見結果，卻可能在他人生某個時刻再次被觸動，成為改變的起點。
給家長的話：一起找回教育初心
面對即將升中的學生和家長，温校長最想提醒的是，家長要和子女一起找回成長的初心、教育的初心。他明白，每位父母都希望孩子出人頭地、名列前茅；他也尊重學生追求專業成就，例如成為醫生、工程師或其他社會需要的人才。但他認為，教育不應只剩下一條標準答案。更重要的是，孩子能否找到理想，並在成長路上一步一步建立屬於自己的方向。父母未必能陪伴子女走到人生終點，但可以在關鍵階段成為榜樣，陪他們尋找夢想，建立面對未來的能力。
温校長所相信的教育，不是替學生決定道路，而是讓他們有勇氣、有能力、有方向地走自己的路。這份信念，支撐着他在教育路上走過二十多年，也繼續陪伴一代又一代學生尋找自己的方向。
