走進聖文嘉幼稚園（何文田），最先感受到的不是標語或制度，而是老師願意放慢腳步，蹲下來聽孩子把話說完，也願意耐心回應家長的疑問所帶來的安全感。葉潔美校長談教育，話題總會回到同一個起點：大人願意先理解孩子正在經歷甚麼，然後再一步一步帶他學會表達、學會選擇、學會承擔。她說，很高興加入這個團隊，因為這裡的核心理念，正正回應了她一直認同的教育方向——先以關懷與理解作起點，再把規矩與能力教清楚。
「愛的教育」不是口號，是願意不放手的態度
葉校長形容，所謂「愛的教育」，不是縱容，也不是只講溫柔；而是大人在孩子最需要支持的時候願意在場，先理解、再引導，並且把規矩教清楚。她提到，「聖文嘉」背後的精神，源於一位名叫 Monica 的人物——她在孩子最需要支持的時候沒有抽身，仍然選擇站在旁邊陪伴。她相信，無論是否為父母，大人都需要在忙亂的生活裡練習兩件事：先讓自己冷靜下來，以及用孩子聽得懂的方式說話。在節奏急、壓力大的年代，家長與孩子都容易疲憊，情緒一上來就互相拉扯；而學校能做的，是提供一個相對穩定的環境——讓孩子知道他可以放心說、可以被引導，而不是一開口就被責備。
比起爭論輸贏，孩子更需要有人先聽懂他在講甚麼
葉校長分享，如果大人只想用權威壓下去、用道理辯下去，孩子可能會短暫「服從」，但未必理解；反過來，當大人先做到兩件事——把孩子的感受用話說出來、給孩子一個重新選擇的機會——孩子才會真正願意合作。
她形容那種情境很生活化：孩子鬧情緒時，不必急著講一套「應該怎樣」。可以先陪他坐一會、讓他呼吸，然後用簡單的句子說清楚：「你現在很累，所以不想做。」「你很生氣，所以用力丟了東西。」當孩子發現大人不是來「追究」，而是來「理解」，情緒會慢慢降下來。之後再引導他一起想方法：今晚早點睡、明天怎樣預備、下一次不想做時可以怎樣說——道理才會進到孩子心裡，而不是停在大人的嘴上。
一套「SMILE」：把相處能力、反思習慣與語文表達放進日常
除了「先以關懷與理解作起點」，葉校長也分享了學校一個很有特色的培育方向：SMILE（S-M-I-L-E）。在她的設計裡，這不是一句好聽的口號，而是把孩子每天會遇到的事——交朋友、守規矩、表達、反思、體諒——逐一放進課堂和生活裡練習。
S：Social Skill（社交能力）
孩子要練習的不是「討人喜歡」，而是學會輪流、學會等待、學會用說話代替推撞；也要學會在不開心時，用句子說出自己的需要。
M：Manage（相處中的禮貌與尊重）
葉校長特別強調「先學禮貌，先學尊重」。因為若孩子每天都在「衝」、都在鬧情緒，人與人之間很難好好溝通；懂得說「唔該」「對唔住」、懂得看場合收細聲線，是孩子將來在班房、在家庭、在社會都用得上的基本功。
I：Introspection（內省能力）
她希望孩子遇到衝突時，不只是指向別人，而是慢慢學會問自己：我剛才做了甚麼？如果再來一次，我可以怎樣做得更好？我有沒有令別人唔舒服？這種自我檢視的習慣，能讓孩子將來在人際關係中更成熟。
L：Language（中英語文能力）
她把語文發展講得很實際：語文離不開聽、說、讀、寫，而「聽說」是起點。孩子先聽故事、學會用自己的話覆述，再逐步學閱讀、學書寫。她重視的不是背得多快，而是孩子能否把意思講清楚、把故事講完整。
E：Empathy（同理心）
葉校長說，孩子要練習的不是「講幾句好聽話」，而是能不能在衝突時停一停，想想對方為何會生氣、為何會哭。當孩子能站在別人角度想，很多衝突會自然少一半。
用比賽搭一個舞台：讓孩子由「我唔敢」變成「我都想試」
談到語文培育，葉校長分享她曾推動的故事比賽、普通話活動及英文歌唱等。她最看重的不是獎項，而是孩子的改變：從不敢出聲，到願意站出來；從只會講幾句，到能把故事講得有頭有尾。她描述一個常見畫面：一開始參賽的孩子在台上講故事，台下沒有參賽的孩子在旁邊聽；聽著聽著，會走到她身邊說：「校長，我都識講。」「可唔可以到我呀？」
有些 K1 孩子最初只會說三四句，例如「白兔偷懶、烏龜努力、烏龜贏咗」，慢慢地，他們會加上更多形容、更多情節，甚至開始懂得停頓、懂得望觀眾。這種由旁觀到參與、由模仿到建立信心的過程，在她看來，比硬背詞語更重要。
她希望孩子走得遠：不只看三年學了甚麼，而是看日後能否自己站得穩
葉校長談「自信」與「情緒管理」時，她提到 IQ、EQ 以及 AQ（逆境能力）——聰明固然重要，但一個人長大後真正拉開差距的，往往是兩件事：遇到挫折時會不會崩潰，以及能不能在不順利後重新整頓自己。
她用運動員作比喻：若一直糾纏於「我剛才失誤了」，下一球就更容易再錯；懂得調整呼吸、把注意力拉回當下，才有機會追回局面。她更想孩子能帶走的是一套能陪他長大的能力：知道自己在生氣、知道自己需要休息、知道可以求助、也知道可以再試一次。
「我唔係只睇佢喺呢三年學咗幾多字。」葉校長說得直接：背得再多，日後未必記得；但如果孩子在幼稚園已經練到——願意聽、願意講、願意合作、願意反思、願意為自己行為負責——他之後走進小學、中學，甚至面對更複雜的人生處境，會更容易站得穩。
讓更多家庭知道，這裡有人願意陪孩子好好長大
訪問尾聲，葉校長談到一個很清晰的願景：她希望這所位於何文田的幼稚園，能成為孩子人生起步的一盞燈——不是靠噱頭吸引目光，而是靠每天的細節累積口碑：老師願意多問一句、再等一等、再聽一聽；在孩子最混亂的時候，仍然先把關係守住，再把規矩教清楚。而這個願景的核心，說到底就是：大人願意先做那個溫柔而堅定的人，孩子才學得到怎樣溫柔而堅定地長大。
