在香港這個競爭激烈的教育環境中，許多家長和學生都在成績與實際應用之間掙扎。然而，有一位導師卻選擇了一條與眾不同的道路，以愛與信任為基礎，透過日常生活的交流方式，讓孩子真正掌握英語。她就是Ms. Debby。
從補習社到個人教學｜一場意外的轉變
Ms. Debby的教學旅程並非傳統教育科班出身，而是源於一次機緣巧合。最初，她在補習社內擔任英語導師，當時的補習社老闆並不單單看重學歷或證書，而是希望找到真正有心教學的導師。這樣的理念，恰好與Ms. Debby的初心不謀而合。然而，一場突如其來的疫情，改變了她的教學生涯。實體課程被迫停擺，她開始透過Zoom進行線上教學，並逐步建立起自己的教學風格，至今已累積了相當多的學生和家長信任。
突破傳統｜讓英語真正融入生活
香港的教育制度往往讓孩子將學習視為「考試工具」，英語學習也不例外。Ms. Debby觀察到，許多孩子雖然能夠在試卷上取得高分，但一旦面對真實的英語環境，卻無法流暢溝通。因此，她決定在教學中融入更多實際應用的元素，例如日常對話訓練，讓學生能夠真正使用英語，而不只是應付考試。
「很多孩子一開始只會回答‘I am fine, thank you.’，但現實生活中，外國人其實不會這樣說。」她笑著分享道。因此，她會引導學生使用更自然、更貼近生活的表達方式，讓他們在不知不覺間提升語感。
培養孩子的學習態度與自信
對Ms. Debby而言，教學不僅是傳授知識，更重要的是塑造孩子的學習態度與自信心。她深知，每個孩子的學習歷程都不同，有時候學生可能因為壓力或挫折而抗拒學習。因此，在她的課堂上，有時候並不會直接進入教學內容，而是選擇與孩子聊天，了解他們的心情，甚至幫助他們克服心理障礙。
「如果孩子當天心情不好，或者遇到困難而感到挫折，這一堂課我們可能不會學習新內容，而是討論如何解決問題，如何轉換心態，讓他們下次遇到類似的情況時，可以更從容應對。」她堅定地說。
她還特別強調責任感的培養。例如，學生如果無法按時完成作業，她不會立即責備，而是鼓勵他們主動與她溝通，學習如何面對問題、解決問題。這樣的方式，讓學生在學習英語的同時，也學會了如何承擔責任。
未來願景｜幫助更多有特殊學習需要的孩子
除了一般學生，Ms. Debby也接觸過SEN（特殊教育需要）兒童，例如ADHD或讀寫障礙的孩子。她坦言，自己對這方面仍在學習中，但她希望能進一步進修，以獲取更專業的知識，幫助這些孩子更有效地學習英語。
「我不希望只是單純地教書，而是希望每個孩子都能真正學到東西，無論他們的學習能力如何，都能找到適合自己的學習方式。」她充滿熱情地說。
從設計到教育｜跨界的成長旅程
令人意想不到的是，Ms. Debby的學術背景原本與教育毫無關聯。她自小在香港讀書，後來到英國升學，經歷了從零開始適應全英語環境的歷程。回港後，她選擇就讀室內設計專業，卻在學習過程中發現這並非自己的熱情所在，最終選擇離開設計行業，輾轉投入到教育的世界。升學這段經歷，讓她更能理解學生在學習英語時的困難，也成為她教學理念的重要基石。「因為我自己經歷過這個過程，所以我知道如何從教科書的知識，過渡到真正能夠運用在生活中的英語。」她說。
教育，不只是教學，更是陪伴成長
Ms. Debby的教學方式，不只是單純的課堂授課，而是一場長期的陪伴與引導。她用心傾聽學生的需求，給予他們信任與支持，讓學習不再只是壓力，而是可以享受的過程。這份教育熱誠，或許正是為何家長們願意口耳相傳，讓更多孩子受惠於她的教學。
她並不著重於市場營銷，而是相信真正的價值來自於學生的成長與改變。「我不是一個很商業化的導師，我也不擅長做宣傳。我的學生，幾乎都是家長推薦而來的。」她笑著說。
在這個重視分數的時代，Ms. Debby選擇了一條更溫暖、更具人性的教育之路。她的故事，讓我們看見了一位導師如何用愛與信任，改變孩子的學習態度，甚至影響他們未來的人生。
