在怡寶中英文幼稚園，何銘欣校長常說，幼稚園教育不只是教孩子認字、唱歌、做功課，更重要的是陪伴孩子建立自信，也與家長一起面對成長路上的大小難題。由當年入行至今，她由助教、老師、主任，一步一步走到校長位置，多年來仍然堅持在學前教育前線，原因很簡單：「每年遇到不同的孩子和家長，一點一滴的幫助，皆是教育路上的堅持，有莫大的成功感。」
從「扮老師」開始的初心
何校長笑言，小時候的自己也曾經「扮老師」。畢業後，她曾任文員，後來在機緣巧合下進入幼稚園工作。起初她其實並不習慣，覺得學校工作比較「困身」。但做了一年後，她逐漸掌握教學與校務，亦得到當時校長的信任，開始嘗試做班主任、協助校務處工作，接觸更多行政與家長工作。
這些經驗讓她發現，幼稚園老師的角色遠比想像中廣闊。除了教學、接觸校務工作、接觸家長，甚至在家庭遇到困難時給予支援。對何校長而言，教育的滿足感不只來自課堂上的教學成果，更來自能夠實際幫助一個家庭解決困難。正是這份滿足，讓她在學前教育路上越走越投入。
孩子背後，是一個需要同行的家庭
何校長認為，學前教育最重要的一環，是與家長建立互信。她形容自己是一個很喜歡與家長接觸的教育工作者，因為幼稚園孩子年紀小，家長對老師的依賴和期待也特別大。有時候，一個簡單的「陽光電話」，已經能令家長感到安心。在怡寶中英文幼稚園，學校面對不少不同國籍的家庭。何校長到任後，要適應兩文三語的校園環境，也要學習與來自不同文化背景的家長溝通。她觀察到，非華裔家長很重視被接納的感覺，尤其在香港生活時，面對語言、文化、日常資訊等挑戰，學校往往成為他們最信任的求助對象。
有時不只是小朋友的事，可能是生活上有困難，家長也會向學校查詢。例如孩子不舒服可以去哪裡看醫生、某些用品在哪裡購買、如何協助孩子學中文、怎樣融入香港生活等，學校都會盡力支援。何校長笑說，教育工作有時要很「貼地」，因為真正的家校合作，就是從生活細節開始。
尊重文化差異，讓每個家庭放心參與
不同文化背景，也讓學校在活動設計上更花心思。何校長分享，學校曾在親子活動中教家長做蘿蔔糕，但考慮到部分家庭有素食需要，團隊便重新思考材料，將傳統的臘腸、臘肉改成合適的替代選擇。凡涉及食物的活動，學校都會清楚列明材料，讓家長參加得安心。這些細節看似微小，卻正正反映學校對家庭的尊重。何校長相信，每個孩子都有可被發掘的優點；即使有些孩子起初比較頑皮、做事不仔細，甚至不交通告、不做功課，也不代表他們不能改變，只要學校願意理解家庭文化，再慢慢引導，孩子和家長都可以一起成長。
粵劇不是表演，而是一套成長經驗
怡寶中英文幼稚園其中一個鮮明特色，是推行「查篤撐兒童教育模式」。何校長坦言，自己初來學校時，對粵劇可謂是一竅不通，需要不斷鑽研、一步步摸索前行，向導師學習，可說是「摸着石頭過河」。但慢慢她發現，粵劇教育不只是藝術表演，更能連結語言、品德、身體協調、音樂節奏及中華文化。
學校每星期都有相關課堂，孩子會學唱曲、練對白、學身段。由於學生來自不同國籍，而粵劇又特別需要以粵語演繹，老師要花很多時間逐句教導。有些歌曲會反覆播放，讓孩子自然熟悉旋律；對白則逐個字練習，甚至錄音給家長在家播放，讓孩子先建立基礎，再回校修正。
何校長認為，這個過程能提升孩子的語言表達。現在不少孩子說話不夠清楚，粵劇講求咬字、聲線和氣力，有助他們學習清晰、有精神地表達。同時，身段訓練要求孩子坐直、站穩、聽拍子、走步，當中亦包含身體協調和數學節奏概念，逐步發展孩子的多元智能。
在傳統文化中建立品德
除了粵劇表演，學校亦重視中華文化和德育培養。何校長提到，「查篤撐兒童教育模式」內有一套名為《六藝好孩兒》的品德禮儀集，內容配合學前教育課程指引，並以不同德育主題切入，例如責任、感恩等，再透過四格漫畫和延伸活動，引導孩子理解生活中的品德實踐。她強調，這套模式並不是單純教孩子「做大戲」，而是透過藝術形式發展多元能力。對非華語孩子而言，這亦是接觸粵語和本地文化的好機會；對華語孩子而言，則可在熟悉的語言以外，重新認識傳統文化的趣味。
畢業以後，仍然可以延續興趣
除了學生在校內的成長，何校長更欣慰的是，孩子離開幼稚園後仍與學校保持連繫。部分學生升上小學後，仍會透過課餘活動繼續學習粵劇；有些高班學生和小學一、二年級舊生，更會跟隨團隊到外地交流。她提到，查篤撐兒童粵劇協會中也有成員自小學劇，長大後繼續在粵劇領域發展，成為孩子很好的榜樣。
學校也會邀請沒有參與演出的學生去欣賞演出，甚至新生也會一同前往。曾有家長陪孩子看過表演後，女兒因此愛上粵劇，後來學得相當不錯。對何校長來說，教育最可貴的地方，就是在孩子心中種下一個可能性。
英語能力與多元文化並行
展望未來，何校長希望繼續深化英語課程。學校近年採用劍橋英語課程，她認為能有效提升孩子的聽、說、讀、寫能力，讓他們升上小一後更能適應。由於校內不少孩子以英語為母語或常用語，學校每日都有英文課，數學也以英語學習，形成良好的英語語境。她相信，這樣的學習環境，能讓不同背景的孩子都受惠。無論英語是否母語，孩子都能在日常校園生活中累積語言能力，為日後學習建立優勢。
做一間貼近人的學校
多年的教育路，何銘欣校長最重視的仍然是「關係」。孩子也好，家長也好，老師也好，她都希望彼此之間有真誠的連結。學校曾邀請家長擔任司儀，也有家長為校刊設計插畫；這些合作並非刻意安排，而是源於平日建立的信任。
她形容，自己和團隊都很喜歡接觸家長，也願意聆聽家庭需要。對她而言，一間好學校不只看成績和活動，也在於能否讓家長感到被理解，讓孩子感到被看見，打造有溫度的學習園地。正因如此，怡寶中英文幼稚園的教育故事，既有傳統文化的根，也有面向多元社群的胸懷。
