從商界走進校園的人生轉身
放學時分，校門外人來人往。許敏詩校長可以叫出孩子的名字，也記得哪位家人來接哪個學生。這些看似細小的日常，正是她理解教育的方式。她曾在商界打拼，熟悉管理和溝通；如今走進校園，這些經驗沒有被放下，而是轉化成帶領學校、支援老師、連結家長的能力。她的故事，不只是一次轉行，而是一位校長如何把不同人生經驗，放進一所學校的每一天。
不是轉錯路 而是走到合適的位置
許校長的人生路，並不是一開始便指向教育。她曾在澳洲讀書，回港後投身商界，從市場推廣工作開始，接觸過不少政府及教育相關項目。那段經歷，訓練了她的溝通力、應變力，也讓她明白，一件事要真正做好，從來不只是完成任務，而是要理解人的需要。
當年由商界走進教育界，許校長面對的不只是工作轉變，也是人生方向的一次重新選擇。過去熟悉的節奏、制度和成功標準，都要重新理解。可是，走進學校後，她看見一群正在成長的孩子，也看見一個團隊能為孩子帶來的改變。多年後回望，她更肯定，教育是自己願意一直走下去的路。
校長不只是坐在辦公室
許校長現時是樂善堂梁黃蕙芳紀念學校校長，踏入校長崗位已多年。她形容，學校每天都有不同事情發生，從課程發展、家長溝通，到午膳安排、突發事故，校長都要在現場判斷和處理。
即使做了多年校長，許校長仍然認為自己每天都在學習。孩子在變，家長的需要在變，社會環境也在變，學校自然不能停留在同一套方法之中。她相信，教育工作最重要的，是保持敏銳，願意聆聽，並在變化中不斷調整。
在她眼中，校長的角色不只是管理者，更是團隊的支援者。老師面對的壓力愈來愈大，行政、教學、家長溝通都比以前複雜。她希望自己能站在前線與老師同行，在制度上、工具上、溝通上，盡量為同事減省不必要的負擔，讓老師可以把更多心力放回孩子身上。
記得孩子的名字是一種尊重
許校長有一個很特別的習慣：她盡力記住學生的名字，甚至記得哪位家人來接哪位孩子。對她來說，這不是炫耀記性，而是一種關係的建立。她相信，當孩子知道校長叫得出自己的名字，心裡會有一種被重視的感覺；家長看見校長記得孩子，也會感到學校真的認識自己的子女。
過往的商界經驗，讓許校長特別重視人與人之間的細節。她明白，當一個人被記得、被認出、被真誠對待，關係便會慢慢建立起來。放在學校裡，這份細緻同樣重要。她希望團隊在日常溝通中，不只把事情交代清楚，也能讓家長和孩子感受到學校的用心。因為教育從來不只是傳遞知識，更是在一次次對話和相處中，建立信任。
學校是孩子的第二個家
在屯門區服務多年，許校長深深感受到，不同孩子背後有不同家庭故事。有些家庭穩定，有些家庭則相對複雜；有些孩子在家中得到充分照顧，有些孩子連見父母的時間也不多。正因如此，她常常把學校定位為孩子的第二個家。
這份信念，並非憑空而來，而是她多年在校園前線看見的現實。有些孩子在家中未必得到足夠關注，學校便成為他們感到安全、被接納和被看見的地方。老師多做一點、多關心一句，對孩子而言都可能留下深刻影響。她也明白，老師不是萬能，學校亦不可能取代家庭。來到今天，教育工作早已不只是教書。價值觀、情緒、行為習慣、人際相處，都需要學校和家庭一起承擔。
家長也需要被照顧
許校長重視家校之間的信任，也願意讓家長有需要時直接透過WhatsApp聯絡她。她明白，校長不可能掌握學校每一個細節，例如明天應穿校服還是體育服，也需要向相關同事確認；但她願意成為家長與學校之間一個清晰而有效的溝通窗口，讓問題可以盡快被理解和處理。
在支援家長的同時，她也很重視老師的工作界線。放學後、下班後，老師同樣需要休息，不應被期望隨時即時回覆訊息。若家長有較急切的事情，她可以先了解情況，再協助轉達或跟進。這種安排，不是把責任集中在校長身上，而是希望在家長需要、老師承擔和學校運作之間，找到一個較平衡的方式。
近年，許校長亦撰寫了三十多篇「校長隨筆」，用簡單例子與家長分享親子相處、管教方法和情緒支援的想法。她相信，很多時候家長不是不知道該怎樣做，而是在生活壓力和親子拉扯之中，一時忘記了可以慢下來、換個方式回應孩子。學校能做的，是適時提醒，也讓家長感到自己不是獨自面對。
在她眼中，孩子的成長不只發生在課室，也發生在家庭關係之中。家長被理解、被支援，孩子才更容易穩定下來；而家校之間有信任，教育才有更多向前走的空間。
面向AI時代 教育更要有人的價值
許校長一直重視課程發展，也樂於帶領學校嘗試新的教育方向。近年，她積極推動學校探索AI教育，提出AI Infinity的發展方向，並與不同科技機構合作，引入合適的平台和資源。對她而言，推動科技教育並不是追趕潮流，也不是單純購置設備，而是要先想清楚：科技能否真正幫助孩子學習、支援老師教學，並減省學校行政上的重複工作。
在學校裡，這些想法已逐步落地。有老師自行研發默書應用程式，把默書內容整理成可聆聽、可練習的學習工具，讓學生能按自己的步伐溫習，也減輕家長在家陪伴默書的壓力。這些嘗試不只是技術上的更新，更反映出團隊願意主動思考、主動解決問題。
許校長相信，一所學校能否向前，不能只靠校長一個人的想法，而是要靠整個團隊一起參與。AI時代正在改變知識取得和學習的方式，但教育的核心仍然在人。孩子除了學會使用工具，更要學會判斷、審視、選擇，並建立價值觀和面對困難的能力。
初心沒有變 只是角色轉了型
由商界走進教育界，許敏詩校長帶來的不只是另一種工作經驗，而是一種看待學校的不同角度。她懂得管理，也懂得溝通；重視科技，也重視人的需要；願意推動改變，也明白一所學校要向前，不能只靠校長一個人。
今天的教育環境，比以往更複雜。家長對學校的期待愈來愈多，老師的角色也不再只限於課堂，孩子接觸世界的速度更是一代比一代快。許校長沒有把這些變化看成阻力，而是視為學校需要理解和回應的現實。她相信，校長要做的，不只是帶領學校向前，也要讓每一個身處其中的人，都能找到自己的位置。
