有些力量，不靠口號，也不靠轟轟烈烈的場面，而是藏在一個很小的選擇中：當社會氣氛變得沉重，有人仍願意先蹲下來，聽孩子一句「我有啲驚」，再用最溫柔、最貼近他們的方法，把安全感一點一點接回來。聖文嘉幼稚園（何文田）葉潔美校長一直相信，教育不只發生在課室與課本上，更發生在每一次「我哋一齊」——大人牽着孩子，學保護自己，也學怎樣照顧別人。而她所說的「愛的教育」，不是口號，而是大人願意先理解孩子正在經歷甚麼，先承接情緒、守住關係，再一步一步把方法與界線教清楚。
把沉重的事，化成孩子聽得懂的安慰
宏福苑事件，讓不少家庭的情緒都變得繃緊。葉校長說，大人需要時間消化，孩子同樣需要。幼兒未必說得出他們在害怕甚麼，但他們會用行為告訴你：黏人、容易驚、突然安靜，或不停追問「點解會咁」。她的做法不是把孩子推去「快啲唔好諗」，而是用故事、活動與陪伴，讓孩子知道情緒可以被承接；當心裏不安時，身邊有人願意慢慢陪他走過。
由一個公仔開始｜讓陪伴變得看得見、抱得住
葉校長提到，早前獲恒可慈善會舍邀請，一起為大埔區宏福苑的小朋友送上溫柔的陪伴。她隨即在學校發起家長動員，一群熱心家長很快集合起來，把「每份小小力量」拼成一份實在的心意——把毛絨公仔與布偶整理好，送到有需要的孩子手上。在她眼中，公仔不只是玩具。對幼兒來說，它像一位不會打斷、不會追問的朋友：孩子可以抱着它入睡，可以對着它小聲講心事。當生活變得陌生、心情難以安放時，這份「抱得住」的安全感，往往比任何解釋更有效，也更貼近孩子的需要。
家校同行｜把關心變成一種習慣
這次行動讓葉校長最感動的，不只是物資本身，而是家長願意走前一步，把關懷化成行動。有人幫忙收集、有人協助分類、有人把孩子的心意好好保存與交付——整個過程其實也是一堂「同理心」的現場課：孩子看見大人如何對待別人的需要，就會明白關心不是一句說話，而是一個選擇。葉校長常說，幼兒的世界很直接。他們未必懂「社區支援」這些詞，但他們懂得「我可以分一點出來」；也會在一次次經驗中學會，原來當別人難過時，我們可以做些事去陪伴對方。
用故事與練習建立底氣
除了情緒上的安頓，葉校長也很重視孩子的安全意識。她分享，安全教育不需要用恐嚇方式去教，反而更適合透過繪本、遊戲和簡單演練，把「遇到事情應該怎樣做」變成清晰、可跟隨的步驟。例如用故事情節引導孩子學習冷靜與聆聽指示；在校內或家中做簡單的安全演習，讓孩子知道跟着大人走、往安全出口離開；也在日常生活中提醒不玩火、不亂碰電器，慢慢把安全變成習慣。
孩子也可以成為「小小守望者」
在葉校長的觀察中，孩子願意把心愛的公仔送出去，背後是一種很純粹的理解：有人需要，我可以幫一點點。這份「一點點」，對大人可能只是小事，對孩子卻是很重要的價值建立——他會記得自己曾經給過溫暖，也會更懂得珍惜別人的感受。
她希望孩子長大後，記得的不只是某一次活動，而是那份被傳遞過的感覺：當我們肯停一停、望一望、伸一伸手，世界就會多一個可以靠近的地方。
把溫柔留在孩子身邊
葉潔美校長的故事沒有刻意渲染，也沒有高聲宣告甚麼偉大理念；它打動人的地方，正是那份踏實——用孩子聽得懂的方式談安全，用孩子感受得到的方式談關懷。從家長的集合、到一隻隻被整理好的公仔與布偶，她讓我們看見：在不容易的時候，溫柔不是軟弱，而是一種能安定人心的力量；而「守望相助」，可以從一個擁抱開始，慢慢長成一生的品格。葉校長相信，「愛的教育」就是在不容易的時候仍願意用溫柔而堅定的方式陪孩子走一段路，讓他學會關心、學會守望相助。
